На прошлой неделе побывала наблюдателем в одном очень необычном проекте «Реалити-3». Этот проект был задуман Дарьей Ли-Романовой, как супервизия в реал-тайм режиме. Один ребенок и один специалист показывают сессии (раунды, как говорит Дарья) в привычном формате, обсуждаются сложности, специалист говорит о возможностях ребенка и показывает то, над чем работают и где хотелось бы продвинуться дальше. Дарья дает рекомендации с позиции супервизора.

За этим всем волшебством наблюдают еще несколько специалистов, которые дают обратную связь по инсайтам в конце всего процесса, ну и мы — простые смертные, которые уже наблюдают за вообще всеми процессами, как мышки, выключив звук и камеру. И получают не меньше инсайтов я вам скажу!

Я уже написала комментарий у Даши на канале, что для меня этот процесс выглядит мега-крутым, но и мега-сложным одновременно как для специалиста, так и для супервизора. Когда за работой наблюдает куча народу и тебе непонятны их реакции и впечатления; когда есть вероятность, что у ребенка в любой момент может возникнуть нежелательное поведение, и специалист растеряется (кстати, один сложный момент был, и это очень круто, потому что когда всё прям совсем идеально, то есть чувство постановки и сценария, в жизни так не бывает точно); когда Дарья спрашивает — «зачем вы тренируете вот этот навык и делаете вот это упражнение? какая главная цель?», то специалист может зависнуть, потому что о глобальных целях не задумывался вообще, ему бы вот с этими точечными задачами справиться. И так далее. У меня просто буря чувств была внутри, пока я наблюдала за процессом, но и столько же открытий. Например:

1. Никогда не надо бояться пробовать идти дальше. Вот вы тренируете какой-то навык на одном упражнении, а усложнения боитесь, потому что в отдельных случаях на это у ребенка может быть НП, ну и мы «скругляем углы», а стоит наоборот — «где сложно, туда и идем» (эти и другие афоризмы Дарьи надо издать в отдельном сборнике!).

2. Всегда надо держать в голове глобальные цели. Ребенку не жить за столом в кабинете специалиста. Ребенок выйдет в мир и там будет жить свою эффективную жизнь. Нужно сразу же думать на перспективу — как от упражнения за столом с условным перебором карточек переводить это на реальную жизнь, где будут настоящие предметы, другие люди и хаотичные действия.

3. К цели лучше идти легким путем, если этот путь видно и есть такая возможность. Не нагромождать кучу шагов и упражнений, если ребенок уже готов к масштабной реализации. Упрощать дорогу до цели и постоянно примерять к жизни.

4. Учить ребенка думать. Можно научить многое выполнять механически, не задумываясь, особенно легко не заметить, как «механика» вошла в жизнь, если специалист не изменяет инструкции или не вносит разнообразия в подсказки. Был очень классный момент, когда ребенку требовалась подсказка с окончанием задания, и Дарья предложила дать другую вербальную подсказку: вместо «убери» — «Ага, ты закончил ииии…?» или «А дальше?». То есть, поискать варианты вербальной речи, с которой ребенок будет часто сталкиваться в жизни и будет здорово, что он и таким вот образом будет обогащать свой словарь слушателя.

5. Очень здорово, когда специалисту супервизор говорит: «А давай попробуем» (усложняя инструкции и само задание), а в конце специалист уже сама предлагает пробовать выполнить задание сложнее, как будто супервизор снимает какие-то блоки страха, что что-то может не получиться. Очень классно. На этом примере прямо видно, как супервизия работает, как будто в двигатель машины заглянул и разобрался, как она едет :)

У проекта будет еще несколько встреч, по ссылке посмотрите, там есть все данные и для оплаты, и для подключения, всё достаточно просто. Ну и на канале Дарьи много интересного появляется, присоединяйтесь, будем учиться вместе https://t.me/dariahongkong