КАК ВЫГЛЯДИТ СИСТЕМА ОТНОШЕНИЙ МОЕГО ГЕРОЯ

ЧАСТЬ 4

Вообще, когда я описываю здесь какой-то портрет, я хочу чтобы вы понимали, что это один ИЗ бесчисленного множества вариантов. Поэтому, читая мои посты вы можете найти себя или ваших близких в описаниях частично или полностью.

Мне сейчас пришла в голову метафора с блюдом. В каком-то блюде специй больше, в каких-то меньше, в каких-то их вовсе нет, а в каких-то их соотношение меняется. Поэтому в своей работе я прям ооочень острожна с выдвижением гипотез, тк очень легко «запихнуть» клиента в какую-то концепцию, при этом по пути, потерять самого клиента, и работать не с самим клиентом, а со своей гипотезой. Поэтому я всегда следую за клиентом, и жду, когда он сам начнет разворачивать свой материал, и пробую на вкус, какие преимущественно специи в нем представлены, и какое блюдо у нас тут получается.

Как вы уже наверное ранее поняли, стадия симбиоза естественна в очень раннем периоде развития ребенка, и далее по мере его взросления, в следствие поведения его родителей, как взрослых, а также их отношения к ребенку в части уважения его границ и интересов, в психике ребенка формируется структура внутреннего «взрослого», в результате чего он начинает постепенно сепарироваться, тем самым приобретая внешнюю и внутреннюю автономию. Но если родитель слишком привязан к своему ребенку, подавляет любые импульсы к его автономии, или слаб в проявлении себя как взрослого, то это создает почву для вторичного симбиоза.

Вторичный симбиоз - это невротические отношения с инверсией (сменой) ролей, которые не имеют развития, но не только. Два человека друг для друга одновременно родитель и ребенок, а также Я сам идол и служитель идола. То есть, почти все существующие в мире людей типы привязанности вкоренены друг в друга и, в итоге, образуется плотная капсула микромира, в котором каждый друг другу все и всё. Это очень устойчивая  социальная система. Она вне развития, вне времени, это такой пренатальный «рай», в котором каждый вынашивает другого. Вечно. Без шансов на рождение. 

Поэтому, когда выросший ребенок намерен сепарироваться, он должен понимать, что планирует уходить не с одной инверсированной роли, а с нескольких. И каждая из них жизненно важна для остающегося родителя, поскольку вписана в его психику и в его скрипт.  Это места идола, личности самого родителя, родителя этого родителя, ребенка этого родителя. И именно в этом месте, при прохождении сепарации будет возникать вина, но об этом позже.

Вторичный симбиоз предполагает не близость, а слияние, те одну психику на двоих, в которой на двоих распределены части, которые в норме должны присутствовать в психике каждого, так сказать, один комплект на двоих. То есть два человека, один из которых ребенок, имеют каждый свой набор функций и объединяются в единую систему. Эта система имеет специфическую цель — быть одной здоровой психикой.

Однако, «дефект» этой команды в том, что две функции распределены - «ребенок» и «родитель», а функции «взрослого» не развиваются. Так что, эта система ущербна в своем замысле. Даже, если они меняют роли в адрес друг друга, они остаются только «родителем» и «ребенком», усиливая дисфункции этой системы, сводя шансы на созревание «взрослого» внутри каждого из них к нулю. Более того, внутри этой симбиотической психики (системы) тоже нет позиции «взрослого». 

Т.о. внутри вторичного симбиоза, как и внутри любого симбиоза, вырастить «взрослого» невозможно.  На поляризации ролей «родителя» и «ребенка» развитие отношений невозможно и созревание индивидуальной психики тоже невозможно.

Это симбиотическая модель может описывать отношения 1) как с самим родителем, так и 2)переноситься далее в отношения с партнером и со своим детьми, или 3) сочетаться как в отношениях с родителями так и с партнером. В моей практике все три встречаются одинаково часто.

Есть еще одна важная вещь, которую важно описать в функционировании психики ребенка, до перехода описания источника вины, и что с этим делать.

Материала сегодня уже описала много, и хочется понять не зря ли я все это затеяла.