Невыдуманный учöный

Новая рубрика: будни несервисного инженегра. Есть у меня на работе германский микроскоп, настолько германский, что там даже клавиатуры и мышки Made in Germany. На фото перед вами система пневмораспределения этого микроскопа. Там всё цифровое и управляется электроклапанами Festo через два пневмоострова (слева и справа две штуки). Примерный ход воздуха показан красной стрелкой от питания (красная звезда). Синей стрелкой показан выход на кое-какое внешнее оборудование. Как видите, правый пневмоостров не задействован от слова совсем, кроме последнего клапана. Так вот, в какой-то момент этот клапан, помеченный зелёной звездой, начинает пропускать 6 атмосфер давления обратно в комнату из-за чего перегружается компрессор и вырубается термореле. Сразу скажу, клапана эти поганые и ремонт сводится к их замене. Но я решил разораться в проблеме. С клапана шла тонкая трубка куда-то на тоже самое внешнее оборудование (зелёная линия). И что интересно этот травящий неисправный клапан всё время работы микроскопа находится в открытом положении. По логике внешний прибор должен был питаться по двум магистралям от синей и зелёной стрелок. Когда же я как следопыт прошёлся вдоль пути "зелёной" трубки, то выяснил, что она упирается в заглушенный быстросъёмный фиттинг, а внешний прибор питается от "синей" линии двумя трубками через тройник. Короче, выдернул на фиг всё лишнее и отключил неисправный пневмоостров целиком (схема "После"). Вопрос к германцам: как и зачем было городить такую сложную систему пневмораспределения? Нет, ну понятно, на микроскоп-то можно модернизировать, но зачем было делать сложную схему питания воздухом внешнего прибора, а потом его подключать не по схеме, так ещё и оставлять незаглушенной ненужную магистраль?

Вот настоящая научная загадка! Картофельные чипсы со вкусом жареной картошки! Два вопроса: как и зачем?!

У меня тут вроде как канал про науку, а я всё мемесы и размышлизмы публикую. В общем, что делать, если у вас есть ферромагнитная плёнка со скирмионами и синхротрон? Правильно! Оттомографировать на хрен этот скирмион! Статья attached.

На изображении всем известный эффект Даннинга–Крюгера. Но сегодня пост не о нём. Есть интересный феноменологический закон: результат есть логарифм усилий. Иначе говоря, каждый следующий шаг в каком-то деле даётся труднее и требует больше усилий. Например, если работать в два раза больше, то зарплата от этого в два раза не вырастет. Для освоения основ общей физики или высшей математики требуется пара лет, а вот теоретическая физика или углублённое изучение матана потребует 3-5 лет.
Так что же делать? Ответе два и оба простые.
1) Менять (уменьшать) основание логарифма, т.е. в случае с работой искать возможности повышения.
2) Расширять сферы деятельности и компетенции. Казалось бы тогда результат в каждой области это тоже логарифм, вот только сумма логарифмов это логарифм произведения. Иначе говоря, суммарный результат от одновременных усилий и затрат в двух областях умножается, а не складывается!
Всем доброго вечера, дискуссию в комменты.

Поражаюсь, когда порой мой рабочий Threadripper 5950 тупит и тормозит в бытовых задачах, а 20 лет назад спокойно работал в офисах на целероне.

Прекрасная пьеса о защите кандидатской диссертации. И хоть ей пошёл шестой десяток лет, что-то остаётся в этом мире очень похожим. http://www.refal.ru/zashchita.html

Давно не вбрасывал сгенерированное

#зоопарк_из_слоновой_кости

Приветствуем всех новых посетителей нашего Зоопарка!

Для нубов, кто еще не в курсе о предыстории Зоопарка - вот как оно было. Когда-то давным-давно наш Зоопарк начинался с лонгридов - советов юным падаванам, как выжить в науке (по хэштегу #зоопарк_из_слоновой_кости).

Появилось это все так: когда-то в далекой-далекой галактике тому, кто когда-то создал Зоопарк (сейчас он то ли есть среди Смотрителей, то ли нет...), заказали учебник по дисциплине "Основы научных исследований". Пока рождался текст, автор постоянно ловил себя на том, что очень хочется изложить все то же самое, но без всей этой пЭдагогической духоты, а простым человеческим языком с похабщиной, мемасиками, лексикой, далекой от академичности, ну и прочим. Учебник по ряду причин так и не вышел, а тексты остались - они и послужили основой для первых постов.

Это было давно, но старые креативы в основном актуальности не потеряли, а поэтому мы напомним о них нашим йуным (и не очень) читателям (на самом деле, список не исчерпывающий, было кое-что новенькое по тому же хэштегу):

Как выбрать научрука и не облажаться (часть первая, вторая и третья)

Как вести литературный поиск, включая работу в Scopus (часть первая, вторая, третья, четвертая)

Где юному учОному найти деньги на свою работу (часть первая, вторая). Внимание: здесь инфа сильно устарела, так что как-нибудь при случае перепилим это заново

Как выбрать журнал для публикации... и не облажаться (часть первая, вторая)

Как выбрать себе юных падаванов... и тоже не облажаться (тыц)

Научные журналы: как устроена процедура отбора статей (тыц), принципы рецензирования (тыц), какое бывает рецензирование и что с ним бывает не так в российских журналах (тыц), журнальные метрики для начинающих (тыц)

Как не превратиться из посетителя зоопарка в корм (немного о выгорании в вузах и о том, что к нему ведет - часть первая)

Кто есть кто в зоопарке: краткий путеводитель по структуре российской науки (часть первая, вторая)

Как уже сказано, писалось это в основном для начинающих - студентов, решивших пойти в науку, аспирантов и, возможно, совсем юных мнс. Но, возможно, будет интересно и другим.

А теперь вопрос новым посетителям: о чем вам рассказать? Мы еще не закончили большую серию постов о публикационной этике (скоро будет), а что было бы интересно на будущее?

Кидайте вопросы в ЛС - по мере наличия времени будем чего-нибудь писать в эту рубрику)