За последние месяцы я посмотрела несколько десятков разработок настольных и деловых игр от студентов, преподавателей, НКО и госструктур. Сама тоже несколько сделала на заказ, да :).
Сейчас вообще модно игры делать на разные темы и я это горячо приветствую, и вот даже на научной конференции говорила, почему.
И вот что скажу.
Каждый второй прототип начинается вдохновенно, но... превращается в геймифицированный опросник.
‼️Вот самые частые ошибки, которые я наблюдаю — и рекомендации, которые помогут сделать из "весёлого теста" настоящую образовательную игру:
🔻1. Нет обучения — только проверка
Ошибка: Игроков сразу бросают в кейсы или задания, где они должны "угадывать" правильные ответы.
Почему это плохо: Участник не обучается, а только сдает экзамен.
✅Рекомендация:
Перед кейсами или в ходе игры добавляйте обучающий блок: рассказ о теоретической концепции в основе (только короткий!!), лайфхаки, алгоритмы, подсказки, шпаргалки. Пусть игроки чувствуют себя не проверяемыми, а обучающимися. Делайте "шаг назад", чтобы был шанс научиться, а не просто проиграть.
🔻 2. Нет стадий цикла Колба
Ошибка: Игра ограничена действием — брось кубик, получи кейс, ответь. Всё.
Почему это плохо: Участники не осмысляют свой опыт, не извлекают уроков, не переносят знания в практику.
✅ Рекомендация:
Внедряйте все 4 стадии цикла Колба (кто не знает, это 4 стадии обучения для взрослых, а деловые игры для них и предназначены):
Опыт (случай/кейс)
Рефлексия (анализ: что сработало/не сработало)
Концептуализация (выводы, принципы, "шпаргалка")
Применение (новый кейс или задание в похожей ситуации)
🔻 3. Отсутствует проблематизация
Ошибка: Игроки просто решают задачи — но не чувствуют, что это про них.
Почему это плохо: Без личного включения обучения не произойдет.
✅ Рекомендация:
Добавляйте дискуссии в начале или середине:
– "Какие ситуации кажутся вам знакомыми?"
– "Что бы вы сделали на месте героя кейса?"
– "Было ли у вас что-то похожее в реальной жизни?"
🔻 4. Нет пояснений к правильным и неправильным ответам
Ошибка: Ответили неправильно — потеряли баллы. А почему?
Почему это плохо: Нет шанса научиться на ошибке.
✅ Рекомендация:
Добавляйте объяснения к каждому кейсу (если не вы ведущий, то пояснения можно добавить в шпаргалку ведущим, либо если группа экспертная - запрашивать пояснения от участников группы либо от сторонних экспертов, если они также есть в деловой игре):
– почему этот ответ верный;
– какие последствия могли бы быть при других действиях;
– ссылки на нормы, практики, решения.
🔻 5. Игра развлекает, но не обучает
Ошибка: Много механики (кубики, карточки, баллы), но нет содержательной глубины.
Почему это плохо: Такая игра быстро теряет интерес и не дает реального эффекта. Важна цель: например, с помощью игры участники могут на практике опробовать теоретические концепции из методички на 200 листов, как это в их регионе/компании сработает (это реальный недавний кейс мой).
✅ Рекомендация:
Помните: игра — это форма, а не цель.
Главное — чему и как вы хотите научить. Сначала проектируйте образовательный эффект, потом ищите подходящую механику.
🎯 Коротко: деловая игра ≠ весёлый тест
Деловая игра — это пространство, где:
есть задача и неопределенность,
есть возможность ошибиться и обсудить,
есть рост через осознание.
Если вы разрабатываете игру и хотите, чтобы она действительно работала — начинайте с педагогики, а не с кубиков.
❓Хотите провести аудит своей игры или доработать её под обучение взрослых?
🖊️ Пишите в личку или на сайте hrgate.ru — посмотрим, где добавить смысла, методики и жизненности - такая консультация с конкретными рекомендациями по механике вашей игры сэкономит вам мнооооого ресурсов до старта ее печати и производства :)).