Мониторинг системы образования показывает: за последние 10 лет доля школьников с ограниченными возможностями здоровья выросла примерно на 3%. На этом фоне государство одновременно расширяет инклюзию в обычных школах и сохраняет сеть коррекционных — их уже больше 1,5 тыс. Получается, спрос на доступные решения растёт сразу в двух контурах: в массовой школе и в специализированных учреждениях.

Интереснее, что часть инфраструктурной нагрузки начинает забирать на себя рынок. Крупные IT-компании здесь действуют в логике продукта: адаптируют интерфейсы, образовательные платформы и контент под разные ограничения. Уже есть кейсы, когда Билайн запускал курсы цифровой грамотности для незрячих подростков, МТС дорабатывал интерфейс образовательной платформы под требования доступности, а Яндекс адаптировал сервисы подготовки к ЕГЭ: сначала тренажёр по информатике, затем по математике. Такие решения уже тестируются в профильных учреждениях, включая школы-интернаты.

Параллельно подтягивают и учителей: появляются курсы о том, как работать с разными категориями учеников с ограниченными возможностями здоровья в обычной школе. В общем, инклюзия перестает быть нишевой темой для энтузиастов и начинает встраиваться в массовое образование — через практику и инструменты, а не только через декларации.

Похоже, цифровая доступность становится ключевым драйвером. Раньше все упиралось в физическую среду, теперь все чаще — в качество интерфейсов, методик и то, насколько продукты реально пригодны для разных пользователей. Хорошо бы это закрепилось как системная модель, а не осталось набором разрозненных инициатив.