У PISA немає довгострокового тренду, якщо коректно врахувати зміни вибірки та вимірювання.

Тому більшість аналітики на основі результатів успішності про «падіння рівня освіти» і його причини це хєрня.

Натомість можна порівнювати конкретні показники між країнами, особливо прямі поведінкові та фактуальні айтеми, які не потребують конструювання латентної змінної.