Можно сколько угодно говорить о том, что ЕГЭ уравнял выпускников в их шансах поступить в самые престижные вузы страны, но без обеспеченности школ учителями это не так, и ЕГЭ может стать, наоборот, "великим разделителем". Об этом заявляет завкафедрой реактивных двигателей и энергетических установок Казанского национального исследовательского технического университета Алексей Лопатин.
Он напоминает, что все попытки повысить качество образования упираются в фундаментальную проблему – огромную нехватку учителей. Многим детям просто не преподаются нормально многие предметы, ведь не хватает учителей. Обычным делом стало то, что оценка по физике в аттестате стоит, а вот знаний по физике просто нет. То есть, доступность хорошего школьного образования стала большой проблемой. И формальное уравнивание возможностей через ЕГЭ так и остается формальностью. Потому что на самом деле ЕГЭ только разделяет, подчеркивает и усиливает неравенство.
"Если во время обучения у каких-то гипотетических учеников не было, например, физики или ее вел наспех переученный учитель математики, то получается, что эти ребята просто лишаются возможности сдавать профильный экзамен для поступления на инженерные направления подготовки или специальности... В результате мы можем получить некое региональное расслоение: там, где больше финансовых возможностей, дети будут подготовлены в соответствии с ФГОС, ну, а там, где этой возможности нет, останется надеяться только на талант, усидчивость и самостоятельную работу", – подчеркивает ученый.
▫️Мы в Tg | в ВК | в Max | в ОК