Константин Дмитриевич Ушинский о воспитании.

"Вздор, что мораль переходит в детей через уста родителей и наставников; напротив, менее всего... Бессилие моральных наставлений старших младшим давно уже оценено...бесконечные моральные проповеди делают негодяев, предупреждая и затрудняя нормальное развитие из собственных своих действий и действий других, которое и есть единственное прочное".
"В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания... Без личного непосредственного влияния воспитателя на воспитанника истинное воспитание, проникающее в характер, невозможно. Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер".
"Воспитатель (преподавание есть только одно из средств воспитания), поставленных лицом к лицу с воспитанниками, в самом себе заключает всю возможность успехов воспитания. Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение, а на убеждение можно только действовать убеждением. Всякая программа преподавания, всякая метода воспитания, как бы хороша она ни была, не перешедшая в убеждение воспитателя, останется мёртвой буквой, не имеющей никакой силы в действительности. Самый бдительный контроль в этом деле не поможет. Воспитатель никогда не может быть слепым исполнителем инструкции: не согретая теплотой его личного убеждения, она не будет иметь никакой силы... Главное всегда будет зависеть от личности непосредственного воспитателя,0 стоящего лицом к лицу с воспитанником: влияние личности воспитателя на молодую душу составляет ту воспитательную силу, которую нельзя заменить ни учебниками, ни моральными сентенциями, ни системой наказаний и поощрений. Многое,0 конечно, значит дух заведения; но этот дух живёт не в стенах , не на бумаге, но в характере большинства воспитателей и оттуда уже переходит в характер воспитанников".

В наше время это были азы, и педагоги знали, что воспитание - это искусство.
Сегодня внедрена такая система, которая не просто не совместима с классической педагогикой, но глубоко ей враждебна. Вместо педагога создают оператора искусственной системы, лежащей в основе цифровой образовательной среды, которая формирует не личность, а человека-функцию.