🔤🔤 Цифровое сиротство вместо грамотности: тревожный диагноз опроса РАНХиГС
📰Опрос РАНХиГС 2026 года среди 1027 участников молодёжного медиапроекта из 81 региона России выявил низкий уровень медиаграмотности: средний балл составил всего 10,7 из 50. Исследование зафиксировало доминирование «типичных заблуждений» в ответах респондентов и отсутствие значимого прогресса в понимании работы медиа с возрастом.
💬💬💬💬💬💬💬💬
Темыр ХАГУРОВ - профессор, социолог-девиантолог, проректор КубГУ, член экспертного совета Центра ЭВМ АНО "Евразия"
Первая причина: уходит аналоговая культура
Выводы исследователей вполне очевидны: конечно, уровень медиаграмотности у школьников и молодёжи низкий, несмотря на их вовлечение в любые проекты, в том числе национальные. Причин две.
Первая — базовым условием медиаграмотности (пусть даже в рамках тех самых «10 вопросов» из исследования) является владение аналоговой интеллектуальной культурой. А она всё стремительнее исчезает у молодого поколения и активно разрушается политикой цифровизации образования. Прежде чем что-то «верифицировать», «распознавать фейки» и тому подобное, молодой человек должен иметь необходимый объём знаний, уметь размышлять и запоминать. Это всё — элементы «аналоговой» (нормальной, доцифровой) интеллектуальной культуры, которая ещё пару десятилетий назад была массовой, а сегодня становится элитарной. Причём эти процессы как следствие медиабума и цифровизации давно идут во всём мире. Знаменитая лекция У. Эко «От Интернета к Гуттенбергу», прочитанная в МГУ в 1998 году, — именно об этом. Хотя Эко был, как показывает практика, оптимистом…
Вторая причина: культура «презентаций и фоточек»
Второй аспект касается эффективности любых «молодёжных проектов». Мой многолетний опыт экспертного участия в таких мероприятиях разного уровня (от муниципального до федерального) показывает, что у нас сформировалась опасная «проектная культура», очень любимая, кстати, «эффективными менеджерами». Типичный молодёжный проект — это грант, который выигрывается для того, чтобы собрать много людей в одном месте, потратить огромные деньги на их размещение, питание и мерч на память участникам, сделать кучу презентаций и фоточек. Последнее — самое главное: по ним отчитываемся об эффективности проекта. Про «откаты» и тому подобное промолчу, ибо это стало просто грустной рутиной привычной деловой действительности…
Такая «проектная культура презентаций и фоточек» ставит перед собой (иногда даже вопреки благим намерениям участников и организаторов того или иного мероприятия) две главные цели: освоить бюджет и отчитаться. Содержание обычно (бывают исключения) испаряется сразу после окончания проекта.
Что делать: работать вдолгую
Работать с детьми необходимо вдолгую. Ключевые роли здесь должны играть не организаторы мероприятий, а тренеры, педагоги, учителя и наставники, работающие с детьми несколько раз в неделю в рамках школ, центров творчества, секций и клубов. Здесь как никогда актуальна педагогика А. С. Макаренко и его принципы организации работы с детьми: сегодня мы решаем похожие проблемы — цифровое сиротство и цифровая десоциализация в начале XXI века пришли на смену военному сиротству и беспризорничеству 1920-х годов.
«
·авг:17·18·29·сен#ЭВМ_Комментарии