Evidential Pluralism

Вопрос о причинности — ключевой в социальных науках. Он же переносится в практическое поле при реализации политических курсов (policymaking). Снижает ли программа поддержки сельских школ неравенство образовательных возможностей? Влияет ли единый государственный экзамен на доступность высшего образования?

Чтобы причинность (causal claim) считать установленной, нужны основания. Апологеты доказательного подхода (evidence-based policy making) развертывают иерархию доказательств с результатами контролируемых рандомизированных экспериментов на самой вершине. Еще лучше, если в этих экспериментах получаются одни и те же результаты в разных контекстах. Но что и как мы доказываем, когда постулируем наличие причинности? И всегда ли именно количественная оценка эффекта — главное?