Вот упомянутое выше китайское исследование.

Важно пояснить разницу в дизайне: в Сальвадоре ИИ-тьюторы были адаптированы к учебному процессу и ученику. В Китае школьники просто гоняли дипсик делать домашку.

В итоге возникла существенная разница в результате:
- ИИ давал быстрый выигрыш в сокращении времени учебы и росте текущих оценок, но проигрыш в качестве знаний
- однако при старательном изучении (время на домашние работы) и текущие, и финальные оценки росли.

Потому выводом будет не «вред ИИ в школах», а необходимость правильного его применения. Это примерно как то, что постоянная езда на машине вредит здоровью, но это не значит, что надо отменить автомобили. Эти значит, что надо ходить пешком периодически. А на машинах ездить по делам и возить товары.