Silent power of introverts
— в таком ключе мы обсуждали тему из разворота Speak Out B2

Видео из прошлого поста, в котором интроверты наслаждаются post-social feeling, нам пригодилось для lead-in.

Мне хотелось чего-то большего от задания чем просто "Can you relate?" после просмотра.
Я всегда стараюсь повернуть задание так, чтобы ученицы могли использовать пройденное на прошлых уроках.

И вот что мы сделали для этого:

1 • ученицы в парах продолжали заготовленные мной sentence frames, которые содержали conditional phrases из прошлых уроков (as long as, on condition that, providing that, unless)
— на этом этапе ученицы смогли естественным образом и лексику с прошлого занятия использовать

2 • потом я предложила девушкам обсудить два вопроса, которые должны были спровоцировать то, что они уже знают по теме personality (вопрос 1), и feelings (вопрос 2)

◽️"Но это же не гарантия того, что ученики используют тот язык, который учитель пытался спровоцировать." - могли подумать вы.

Fair enough!
Ученики могут вообще пойти в другую сторону в обсуждениях и не использовать ничего из того что вами ожидалось.
Поэтому уже после этапа discussion можно спросить учеников о том, какой ещё язык им мог бы понадобиться здесь, и что из того, что они изучили ранее здесь могло бы быть кстати.
Минутка осознанности, так сказать◽️

———

Что ещё можно было бы сделать с этим видео?
Конечно же, zoom in на лексику!

🗒️A thing that really gives me a boost of energy
🗒️Snuggle up in a fuzzy blanket
🗒️Lose yourself in a fantasy novel
🗒️Sip on a hot cup of tea

Классный наборчик, чтобы описать идеальную рутину интроверта!

◽️Помним, что основная цель занятия - одна, поэтому если у вас планировался урок, например, по грамматике (как было у нас), не пытаемся впихнуть в урок всё, и оставляем лексику в таком случае на следующий раз.

———

Для домашки и следующего урока я использовала две статьи по теме, которые прикреплю в комментариях.
Сохраняйте себе✨, и ставьте реакции чтобы поддержать мою методическую писанину🤍