Спасибо, коллеги, за активное участие в опросе! Мы не одиноки в этой проблеме!
Мы работаем с детками, начиная с 5-ти лет, которые приходят к нам, не умея писать не то, что на английском, но и на своем родном! Вот мы и
Мы сталкиваемся с рядом типичных трудностей:
◽ Каллиграфия.
В онлайне сложно проконтролировать, как именно ребёнок держит ручку, как у него расположена тетрадь на столе, и, как следствие — аккуратность от этого часто страдает.
◽Мотивация.
Писать — не самая любимая активность у детей. Это требует усилий, терпения, концентрации. В онлайне удержать внимание на “скучном” задании типа письма ещё сложнее.
◽Правописание.
Ошибки в словах, путаница в звуках, “залипание” на одной букве — всё это обычная картина. Исправить вовремя? Сложно. Не всегда видно, что и как написал ученик.
Очень часто эти трудности связаны с логопедией и неправильной артикуляцией звуков!
Кстати, в нашем инстаграмме мы провели на эту тему эфир с логопедом и поговорили о нарушениях письма и дисграфии.
📌 И здесь появляются вопросы:
— А когда вообще стоит начинать учить письму? в 5-6? или рано?
— Учить ли именно письму или можно считать печатание формой письма?
— Как мотивировать учеников, чтобы они не скучали и не отвлекались от письменных заданий?
💬 Давайте обсудим эти вопросы в комментариях⤵️
Когда вы начинаете учить письму? Что срабатывает, а что — нет?
📎 Завтра у нас выйдет подкаст, где мы подробно расскажем, как мы выстраиваем работу с письмом и правописанием у дошкольников и младших школьников — с чего начинаем, что используем и какие ресурсы помогают нам делать это увлекательно.
Один из форматов работы - на видео 👆
Не пропустите! ❤️
💌 Для связи с нами @svetlanajadaeva
#методикаYL