Миссия: инженер

Сейчас на встрече директор Института транспортных систем НГТУ им. Р.Е. Алексеева @nntualekseeva Антон Тумасов:

«Вместе с партнерами из «Росатома» мы инициировали ПИШ по атомно-водородной тематике. Особенность в том, что мы работаем с теми объектами, которых сегодня нет. Они появятся через 7-10 лет. Мы не учим решать задачи, решение которых известно. В этом особенность нашей ПИШ.

Качественное образование зависит не только от обучающих программ, но и от повышения престижа инженерного образования и продвижения инженерных профессий среди молодежи. Важно вовлекать талантливую молодежь. У нас есть хороший опыт инженерных классов с «Росатомом», судостроителями. Вместе с этим можно говорить об учреждении именных стипендий для талантливой молодежи, например, стипендия инженера-конструктора Королева. И если проводить популяризацию, то это системная работа, она затрагивает и школы, и вузы, и предприятия. Чтобы у молодежи был кумир в инженерно-технической среде. В результате объединения этих усилий мы сможем воспитать новые кадры, и наша инженерная наука будет на лидирующих позициях».

Владимир Путин ответил:

«Что касается стипендий, полностью согласен, и про престиж инженерных профессий. Даже наша встреча - это уже усилия государства, направленные на престиж инженерных профессий. У нас целый ряд программ на это направлен. Стипендия Королева — конечно, востребована, обязательно сделаем».

Вопрос к подписчикам: а что, на ваш взгляд, нужно/можно сделать для популяризации инженерии?

@EngineerUp

Чистый водород точно будет востребован как источник энергии, с ним не сравнятся ни ветряная, ни солнечная энергетика — Путин

Президент России Владимир Путин в рамках визита в Великий Новгород проводит встречу с руководителями Передовых инженерных школ

«Передовые инженерные школы» — это федеральный проект, созданный на основе одной из 42 стратегических инициатив, утвержденных Председателем Правительства Михаилом Мишустиным.

В конце июня по итогам конкурсного отбора победителями проекта «Передовые инженерные школы» стали 30 вузов из 15 регионов. Благодаря грантовой поддержке 1 сентября в них по новым образовательным программам начали обучение 200 будущих инженеров нового формата. А в 2024 году они выпустят первые 2,5 тысячи специалистов. Инициатива социально-экономического развития страны «Передовые инженерные школы» разработана Минобрнауки России.

➡️ Трансляция доступна по ссылке

Мини-подборка литературы, которая может быть полезной

В книге Industry Practices, Processes and Techniques Adopted in Education описано исследование динамического влияния промышленности на образование. Производство рассматривается в широком смысле как пункт назначения выпускников вузов. Каждая глава рассказывает о подходах и методах взаимной интеграции производства и образования, использовании знаний и навыков, полученных на производстве, в образовательном процессе:

• От рабочего места к классной комнате: как идеи на производстве могут вдохновить на новые виды обучения

• Амбидекстральные подходы к разработке программ последипломного образования

• Гибридное управление проектами в высшем образовании.

В статье Design Sprint: Enhancing STEAM and engineering education through agile prototyping and testing ideas описывается опыт внедрения методологии дизайн-спринт в курс инженерной графики для студентов первого года обучения. Студенты проходили пять этапов: постановка проблемы и определение цели, поиск решений, доработка одного варианта/идеи для прототипа, дизайн прототипа, оценка проекта. Для оценки прототипов использовался инструмент Moodle Workshop. С помощью программного обеспечения Autodesk был разработан 3D дизайн проектов.

@EngineerUp

Инженеры – новые айтишники!

Необходимо сделать все возможное, чтобы было именно так. Отлично, что подходов к обсуждению вопроса становится все больше, в том числе со стороны государства. Проблематика осознана, и это уже серьезный шаг.

К посту коллег добавим, что тему нужно рассматривать не только в контексте собственно IT-отрасли, но и шире: льготы и иные меры поддержки инженеров должны быть применимы и в других индустриях – энергетике, машиностроении, химической промышленности и так далее.

Кроме того, чтобы сгенерировать новую волну инженеров, сопоставимую с массовым производством айтишников, одних прямых мер поддержки, аналогичных принятым в отношении IT, недостаточно. Популярность IT-профессий – следствие не только (и даже не столько) внимания со стороны государства. На нынешнем витке технологического прогресса они действительно критически востребованы.

Но есть стратегическая задача – удержание баланса. Поэтому поддержка инженерных направлений должны быть беспрецедентной. Нужна комплексная программа, вернее – конкретный план действий, консолидирующий все силы общества, которые можно привлечь к решению задачи.

@EngineerUp

​​В Дальневосточном федеральном университете создадут Русский центр инжиниринга

Об этом сообщил советник ректора ДВФУ Вячеслав Селезнёв в рамках Восточного экономического форума.

Инжиниринговый центр будет создан на базе ДВФУ и объединит вузы по всей России. Поступающие в центр задачи будут распределяться между региональными университетским и предприятиями. Центр будет прорабатывать все направления, которые существуют на подобных предприятиях в стране с акцентом на промышленные продукты и технологии. Работать в центре будут преимущественно студенты.

💬 Чтобы выпускать компетентных сотрудников, нужно создавать для них платформу, где они смогут практиковаться. Став сотрудником нашего Центра практических разработок, студент не только изучает своё направление, но и работает над проектами, получает зарплату. По окончании же обучения в вузе трудоустраивается не как начинающий специалист, а как специалист с опытом работы 2-3 года», – отметил Вячеслав Селезнёв.

📷: советник ректора ДВФУ Вячеслав Селезнёв (слева) / автор фото – Элина Гревцева, МГОУ

Алексей Дуб, первый заместитель генерального директора АО «Науĸа и инновации» (управляющая компания научного дивизиона Росатома @rosatomru):

«По нашим оценкам, для решения задач в рамках как программ, поставленных государством, так и собственных – реализации всех задуманных масштабных планов – как в традиционных для себя областях, так и в рамках инициатив последних лет – нам как минимум потребуется шесть тысяч специалистов новой формации, подготовка которых и является задачей ПИШ @engineers2O3O.

Из известного опыта знаем, что в случае такого уровня специалистов совершенно точно соблюдается пропорция не более 1 к 10. Это означает, что, для того чтобы нам выбрать шесть тысяч человек с нужными квалификациями, компетенциями и характеристиками, через наши предприятия и проекты должны пройти не менее 60 тысяч практикантов. При этом мы ожидаем от них не только фундаментальных знаний, но и так называемых soft skills».

@EngineerUp

​​С Днем знаний!

Поздравляем с началом учебного года! Студентам – успешно сданных сессий, преподавателям – мотивированных учеников, исследователям – поиска и открытий! Всем энергии и эффективных решений! Пусть это будет самый лучший год!

@EngineerUp

Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:

Технологический суверенитет — понятие интегральное.
Нет единого решения.
Небольшое количество стран способны сделать сделать аналог СКИФ.

Ряд ключевых изменений, которые необходимы.
ПИШ: инженерия с 20 века сильно изменилась.
В 21 веке приобрела огромное значение инженерия в области ИТ.
В 21 веке особую роль стала играть инженерия живых систем.

Без предпринимателей нам не решить те задачи, которые перед нами сегодня стоят — вывести технологии на рынок.

С этой целью запустили платформу университетского технологического предпринимательства.

Обеспечение технологического суверенитета невозможно без взаимного дополнения университетского сектора и научного сектора.

Университеты — это идея и физический облик.
Для этого мы даём университетам возможность реализоваться через программу Приоритет 2030.
В части физических изменений, в этой связи соединили с программой реализации университетских кампусов.

Мы не строим стены в отрыве от представления университетов.

Научные организации — НИИ неизбежно должны сделать шаг вперёд и перейти в модель 2.0.

Существенным элементом изменений будет изменение работы с госзаданием.
Главное — на что необходимо работать — умение превращать идеи в продукты, технологии и сервисы.

И вся наша политика сегодня — это создать инструменты поддержки, чтобы превращать свои идеи и заделы.

Системные решения, которые меняли крупные площадки —
Задача — изменение системы оценки работы исследователей.

Мы не можем оказаться от того, с чем работали последние 15 лет.
За это время было решено большое количество задач с помощью той системы.
И по ней было оценено большое количество научных коллективов.

Наукометрию в полном объёме мы не можем убрать.
Мы исходим из того, что наука интернациональна. Но у каждого исследователя есть своя Родина.

Другое обобщение интеллектуального труда должно остаться, но его влияние должно снизиться.

​​Ирина Жукова @engineers2O3O, и.о. директора ФГАНУ «Социоцентр»:

Основная особенность федеральной программы – это тесное взаимодействие с высокотехнологическими компаниями, которые подтвердили свое намерение выделением дополнительного финансирования для создания таких школ вместе с университетами.

При этом важно отметить, что среди ключевых тематик не только классические инженерные направления, но и медицина, биотехнологии. В программу ПИШ вкладывается такой смысл, что все вузы вместе с компаниями будут решать глобальные задачи, стоящие перед обществом, будут погружены в эту масштабную работу, а параллельно в ходе реализации проекта будет содержательно пересмотрен сам подход к образовательным программам, к требованиям, предъявляемым преподавателям и студентам.

Во всех заявках уже сейчас можно посмотреть, какие требования университет выставляет к абитуриентам, как будут выстроены практики на базе вуза и компаний, как партнеры будут участвовать в образовательном процессе.

@EngineerUp

​​Бесарион Месхи, ректор ДГТУ @dstu_live:

Индустриальный партнер нашей ПИШ – Ростсельмаш. Вместе мы будем создавать новые машины, которые отвечали бы требованиям индустрии. Мы будем готовить специалистов в регионе не только для сельхозмашиностроения, но и для других областей. Уже в этом году мы набрали в нашу передовую инженерную школу 50 человек.

На реализацию ПИШ в нашем вузе было получено более 84 млн рублей в этом году. Параллельно 32 % дает наш партнер, 20 млн дает Ростовская область. На эти средства будут созданы новые лаборатории инженерной школы. Под новую структуру наш вуз уже выделил отдельное здание, школу мы назвали – «Инженерная школа Ростсельмаш».

Считаю, что решение, которое было принято Минобром, является прорывным. Я, как ректор, его полностью поддерживаю и надеюсь, что и дальше мы будем продолжать работу в сфере создания системы инженерного образования.

@EngineerUp

​​Наталья Ильина, ректор ПсковГУ @pskovuniversity:

В этом проекте для нас уникальность заключается сразу в нескольких аспектах. Во-первых, он позволит получить два продукта. Внешний – тиражированная модель получения новых студентов в непрерывной цепочке на вузы РФ и Беларуси. Начиная от инженерных классов, которые будут реализованы в Ленинградской области, Псковской области, Витебской и Минской областях.

Во-вторых, это программы бакалавриата и магистратуры с новым заходом. Появится абсолютно законченная модель так называемого мобильного модуля, когда в учебном плане сразу же заложены не только перекрестные практики внутри белорусских и российских индустриальных партнеров, но и модули, когда российские студенты смогут проходить образовательные модули в вузах Белоруссии.

Второй продукт – внутренний. Нашу передовую инженерную школу мы называли «Передовая инженерная школа Союзного государства». Главная цель проекта заключается в подготовке межотраслевого инженера-2035, способного создавать новые знания, технологии и продукты в интересах станкостроения.

Когда речь идет о развитии традиционной промышленности, то внутри лежат два основания – станок и материал. Вот внутри нашей передовой школы заложены эти два момента.

@EngineerUp

​​Антон Иващенко, директор ПИШ Самарского государственного медицинского университета @samsmu:

В университете работает более 150 IT-специалистов и инженеров по направлению медицинской инженерии. Работая на фронтире этой предметной области, мы пришли к выводу о нехватке специалистов смешанного профиля, которые понимали бы глубоко медицинские проблемы и владели бы медицинскими знаниями\навыками для их решения.

Было принято решение о создании первой передовой медицинской инженерной школы. Идеи этой школы близки к идеям универсального человека Да Винчи. Глубокое понимание медицины, физиологии позволят инженерам перейти на новый уровень решения сложных задач.

Все научные и образовательные направления сгруппированы по пяти основным трекам в продуктовую логику. Совместно с восемью технологическими партнерами открыты четыре направления – магистратуры по нейротехнологиям, органическим системам, поддержке принятия врачебных решений и биоинженерии.

Направления исследований связаны с разработкой индивидуальных умных эндопротезов, оборудования для реабилитации пациентов после инсульта, новых материалов для имплантации, систем поддержки принятия врачебных решений и так далее.

Деятельность школы планируется организовать в виде гринфилда. Лучшие практики будут тиражированы на весь университет. У выпускников будет сформирована уникальная картина мира, которая объединяет в себе понятия и научные представления о мире со стороны медицины и глубокое понимание инженерных основ деятельности.

@EngineerUp

​​Дмитрий Седнев, и.о. ректора Томского политеха @newstpu:

Тема ПИШ Томского политеха – «Интеллектуальные энергетические системы». Отличительной особенностью ПИШ ТПУ является ее кросс-отраслевая направленность. Нам удалось выстроить взаимодействием между представителями атомной, нефтегазовой и энергетической отраслей. Они вместе вырабатывают профиль общих компетенций для энергетика, которого хотели бы видеть в своих компаниях. Что еще более важно, это открытый разговор об общих инженерных решениях, касающихся цифровой сферы, роботизации, выстраивания безлюдных производств.

Помимо выстраивания ПИШ в нашем вузе, также включим университеты-партнеры, которые примут наши модели. И это будет тем самым отчуждаемым результатом в научно-образовательной сфере, который можно будет инсталлировать, чтобы сделать инженерную подготовку действительно широкомасштабной и качественной в рамках всей страны. ТПУ здесь может выступить в роли своеобразного тьютора. Уверен, что выстраивание сети кооперации с университетами, которые не прошли в проект, но имеют определенные точки роста, станет важным фактором в понимании того, как мы меняем образовательный, научно-образовательный, инженерный ландшафт нашей страны.

Томский политех плотно взаимодействует с вузами-участниками Большого университета Томска в области создания и развития ПИШ. Еще одно направление — встраивание в инженерное образование не только студентов, но и школьников. Для нас это крайне важный вопрос – подготовка качественных кадров начиная со школы, чтобы ребята, приходя в университет, могли освоить высокий уровень, который нам диктуют текущая ситуация и фокус на технологическую независимость государства.

@EngineerUp

В пресс-центре «Россия сегодня» сегодня прошел круглый стол «Передовые инженерные школы – путь к технологической независимости».

О чем говорили участники? Приводим основные тезисы.

Владимир Шевченко, ректор НИЯУ МИФИ @mephi_of – методологического оператора проекта ПИШ @engineers2O3O:

Когда мы размышляем о том, какой мы хотим видеть техносферу через 10-15 лет, речь идет прежде всего о людях – тех, кто будет ее создавать, обеспечивать ее функционирование. Нужно знать, какими умениями они будут обладать, какие ценности исповедовать. С этой точки зрения вопрос о триаде – люди, университеты, которые их готовят, и компании, в которых они потом работают, – не имеет ни одного звена, которым можно было бы пренебречь. Это общая система, которая начинается со школьной скамьи.

С этой точки зрения, наша работа как методологического оператора в том, чтобы определять лучшие практики, которые могут быть упакованы и транслированы за пределами этих школ на всю систему инженерного образования страны.

Это открытый проект, так как каждый университет может объявить о создании инженерной школы, вне зависимости от того, выиграл он или нет. У нас уже есть такие примеры. И мы со своей стороны понимаем важность таких инициатив и поддерживаем их.

Самая главная идея – вычленить лучшее, что есть в каждой школе на уровне университета, и развить эти подходы на всю систему инженерного образование. Через этот формат единого образовательного и идейного поля мы сможем добиться, чтобы слова «российский инженер» звучали также круто, как и сто лет назад. При этом речи о возвращении к советской модели не идет. Лучшая инновация базируется на творческом использовании доброй традиции. А как известно, традиция – это не поклонение пеплу, а передача огня.

@EngineerUp

На форуме Армия-2022 ректор НИЯУ МИФИ объявил о создании кадетских атомных образовательных кластеров в 2023 году совместно с Росатомом. Проект должен помочь развить формат кадетского образования за счёт привлечения сотрудников университета и предприятий Росатома.

Сеченовский университет @sechenov_ru планирует ввести специальность «медицинский инженер» и обеспечить замещение до 80 % импортного медицинского оборудования в России к 2030 году.

«Введение специальности «медицинский инженер», квалификация «специалист в области медицинского оборудования», позволит решить проблему по подготовке специалистов, готовых к проектированию медицинского оборудования на основе современных инженерных и информационных технологий», – говорит ректор Сеченовского университета, профессор, академик РАН @rasofficial Петр Глыбочко.

Новые специалисты будут создавать интеллектуальные лазеры, биопринтеры для печати органов и системы тераностики. Технологические программы магистратуры позволят инженерам глубоко погрузиться в специфику биомедицины при поддержке медицинских тьюторов, разрабатывать инженерные решения вместе с практикующими врачами и реализовывать проекты совместно с индустриальными партнерами на базе клинического центра Сеченовского университета.

Руководитель передовой инженерной школы Сеченовского университета Владимир Лазарев отметил, что студенты будут сами формировать индивидуальные образовательные траектории, выбирать инженерную дисциплину и клиническое направление работы. К 2030 году школа выпустит более 1300 трудоустроенных инженеров, владеющих сквозными цифровыми технологиями.

@EngineerUp

Об опыте организации школьного инженерного образования в Татарстане

«Конечно, подходы к инженерному образованию школьников отличается от обучения студентов. Делать это нужно в игровой форме, двигаясь от простого к сложному, обеспечивая тем самым максимальную вовлеченность и заинтересованность детей к постижению нового и неизведанного.

Но как сделать так, чтобы детям было интересно заниматься не только практической составляющей, то есть играми, но и столь же интенсивно постигать теорию, без которой невозможно получить системные знания в любой области? Решение столь нетривиальной проблемы крайне важно, оно является ключом к успешному обучению молодого поколения возрастом старше 7. Мотивация – вот главный и практически единственный двигатель образовательного процесса у детей. Для того чтобы поддерживать мотивацию на высоком уровне, ребятам должно быть постоянно интересно. Вспоминая себя в возрасте старше 7, я прежде всего думаю о том, что мне бы, как и любому другому советскому мальчишке из 1980-х, очень хотелось сделать что-то своими руками и показать эту поделку всему миру.

Уверен, что и сейчас молодым ребятам интересны так называемые быстрые победы, т. е. осязаемые результаты — готовые модели, программы, проекты, полученные ими самостоятельно. К сожалению, советские подростки не обладали такими широкими возможностями, которые есть сейчас у детей 2010-х и 2020-х годов. Я имею в виду различные конструкторы, 3D-принтеры, станки и многое другое. Сейчас настало время, когда во многих школах все это уже начинает появляться. Но, к сожалению, пока не хватает главного — педагогов инженерных дисциплин и передовых образовательных программ».

@EngineerUp