​​Комментарий о подходах к проектному обучению в Томском политехе @newstpu

Елена Кабаева, руководитель стратегического проекта ТПУ «Новое инженерное образование»:

Трансформация инженерного образования – одна из ключевых стратегических ставок Томского политеха в рамках программы «Приоритет 2030» @sociocentre. И отдельное внимание уделяется развитию подходов к проектному обучению.

Задача нашего вуза – выстраивать проектную деятельность через реальные проекты с индустриальными партнерами, профессионально технологизировать процесс. При этом принципиальным моментом проектного обучения является междисциплинарность, создание кросс-функциональных команд. Мы сделали на них особый акцент, так как именно на стыке наук чаще всего появляются самые интересные проекты и решения.
Результаты проектной работы, как правило, оцениваются по пятитибалльной системе. Реже – в логике «зачет-незачет». Здесь все зависит от выбора руководителя образовательной программы или преподавателя, который ведет проект.

Мы проводим оценку работы команды в целом, а также уделяем большое внимание совершенствованию инструментов и методов индивидуального оценивания. Это важно, поскольку роль и вклад каждого участника проектной команды разные. Комплексный поход более показателен, чем одномерная система оценки: например, по трудоемкости выполненной задачи, по включенности проекта в плоскость образовательной программы или нахождение за ее пределами, по качеству и степени достижения результата.

Обратная связь с участниками проекта в виде текстовых комментариев не является обязательной. Но это, безусловно, необходимое условие и навык, которые мы будем развивать как у студентов, так и у преподавателей, которые руководят проектами. Рефлексия – независимо от результата проекта – является не менее, а в ряде случаев и более значимой составляющей, чем цифровая оценка. Ведь именно она позволяет принять во внимание полученный опыт и улучшить результат.

@EngineerUp