В июльской статье авторов Tiffany K. Gunning, Xavier A. Conlan, Paul K. Collins, Alecia Bellgrove, Kaja Antlej, Adam P. A. Cardilini и Catherine L. Fraser проанализированы возможности и опыт использования онлайн-технологий при реализации мероприятий, связанных с групповой оценкой в командной работе.

Умение работать в команде является важным критерием при трудоустройстве выпускников. Однако, не все обучающиеся позитивно относятся к заданиям, связанным с командной работой. А некоторые и вовсе задаются вопросом:

Почему вы тратите наше время на навыки командной работы, когда мы здесь, чтобы стать инженерами?

Значительное число учащихся зачастую воспринимают опыт недифференцированного оценивания работы членов команды как негативный, поскольку не все студенты работают продуктивно, но при этом получают одинаковую оценку. Это приводит к тому, что снижается достоверность оценки качества работы и результатов обучения каждого отдельного обучающегося.

Разработанная и протестированная авторами статьи система предполагает, что учащиеся используют методы анонимной взаимной внутрикомандной оценки по заранее установленным критериям и дескрипторам, а также проводят самооценку.

Для организации работы такой схемы применяются онлайн-решения FeedbackFruits, предполагающие интеграцию с системами управления обучением (LMS).

Авторы приходят к выводу, что предложенная стратегия оценивания с помощью онлайн-технологий позволяет преподавателям получить многоаспектные отчеты о работе обучающихся, а студентам почувствовать взаимную ответственность за участие в командной работе, а также повысить ее привлекательность.

Предложенная система не имеет ограничений, опыт ее использования может быть применен для большого числа обучающихся по разным дисциплинам.

@EngineerUp