Июньский номер журнала СберУниверситета @sber_university EduTech посвящен теме проверки знаний в образовательном контексте.

Дмитрий Аббакумов, ведущий специалист в области психометрики, перечисляет тренды в области дизайна оценочных мероприятий:

• иммерсивное оценивание (диалоговые тренажеры и симуляторы);
• сложное логирование заданий на основе данных о поведении обучающегося;
• обеспечение качественной (своевременной, индивидуальной, достаточной и экологичной) обратной связи;
• подбор оптимальной трудности заданий.

Инна Антипкина, научный сотрудник и преподаватель НИУ ВШЭ @hse_live, считает, что предварительная проверка методических гипотез и использование инструментов психометрии помогает избежать ошибок при проектировании курса. Прозрачность, открытость и осмысленность – основные требования к оцениванию.

Ирина Вахрушева, директор проектов СберУниверситета, делится опытом создания образовательной программы для развития у руководителей навыков управления цифровыми командами. Эксперт рассказывает о подходах к выбору различных форм оценивания (эссе, практические задания, тренинги), а также инструментах мотивации к обучению.

Максим Скрябин, директор по образованию Академии «ПостНаука», фокусирует свое внимание на применении модели обратного дизайна, пирамиды Миллера и использовании типов учебных событий по Ганье при проектировании курсов. Эксперт приводит примеры «тестов достижений» для проверки декларативных знаний; кейсовых, ситуационных тестов и задач с модельным ответом – для процедурных знаний.

Татьяна Гаришина, эксперт-методолог по оценке качества обучения, дает советы по проверке качества тестового задания. Рекомендации основаны на его соответствии следующим характеристикам: валидность, надежность, репрезентативность и достоверность. Эксперт также перечисляет наиболее типичные ошибки, которые встречаются в тестах.

В конце выпуска приведен обзор российских и зарубежных публикаций, посвященных вопросам проектирования и организации различных форм оценивания.

@EngineerUp