Какова роль инженерного образования в достижении целей устойчивого развития?

В исследовании Laura Gutierrez-Bucheli, Gillian Kidman, Alan Reid определены девять подходов к тому, как инженерное образование трансформируется в соответствии с Целями устойчивого развития (достижение экологической устойчивости, социальной интеграции, экономического развития).

Рассматриваются подходы к обновлению учебных планов, методик преподавания, используемых в инженерных программах высшего образования, выявляются критические различия между ожидаемыми и фактическими результатами обучения.

Показана необходимость изменения образовательной парадигмы, трансформации дисциплин в соответствии с Целями устойчивого развития, переоценки коннотации и смысла «быть инженером и становиться инженером», включая социальную ответственность в инженерном образовании.

Данные, проанализированные в обзоре, показали, что внеучебные мероприятия, коворкинг пространства для дискуссий способствуют развитию таких качеств студентов как вдохновение, осознание ценностей, способности к самообучению.

Для укрепления технических знаний и навыков принятия решений учащихся необходима работа в действующих проектах, включение в учебное пространство сценариев реальной жизни, где студенты участвуют лично и профессионально.

@EngineerUp