​​В чем проблема – 2

Андрей Созыкин, заместитель директора Института радиоэлектроники и информационных технологий – РТФ УрФУ @urfu_ru:

Критичная проблема – это устаревшие образовательные программы, не соответствующие текущим и тем более будущим потребностям промышленных предприятий.

Владимир Колодкин, проректор по учебной работе ДГТУ @dstu_live:

Сложно назвать одну и главную. Их очень много. Но ключевая, наверное, все же в отсутствии эффективной или, лучше сказать, продуктивной коммуникации между российскими вузами и по-настоящему высокотехнологичными компаниями России и мира. Отсюда – инертность и содержательная закупоренность образовательных программ в области техники и технологий, дефицит проектно-ориентированной деятельности и ориентации на практики и стажировки как студентов, так и преподавателей.

Роман Лаас, директор Института развития инженерного образования ТПУ @newstpu:

Я бы выделил проблему идентификации инженера. Сегодня за строкой «инженер» в штатном расписании кроются порой совершенно разные люди с очень разными задачами, навыками и бэкграундом. Нам нужно договориться, кто же такой инженер в современной России, какой минимальный набор знаний, навыков и характеристик должен быть у человека, чтобы он мог называться инженером.

Для современного инженера важна базовая инженерная грамотность, которая существенно изменилась за последние годы из-за развития цифровых технологий. Не менее важны навыки коммуникации и командной работы, а также глубокая погруженность в выбранную отрасль, знание не только узкого проблемного поля, но и широкий сквозной взгляд на всю отрасль.

@EngineerUp