Слушаем лекции Петра Щедровицкого «Семь принципов подготовки современных инженеров»

На второй лекции тема создания «инженерного спецназа» заиграла новыми красками.

Ключевой тезис: все позиции современной системы разделения труда должны быть обязательно разыграны в учебном процессе, и студент должен прожить каждую роль в условиях, приближенных к боевым. Он должен побывать «в шкуре» конструктора, технолога, проектировщика, предпринимателя, менеджера и т.д. Да, учебный процесс не реальное производство, но сходство должно быть максимальным, «как между караоке и эстрадой».

Ясно, что одна инженерная школа уже не в состоянии удержать все эти позиции вне университета, нужны и другие школы (факультеты, институты). И еще: инженерная школа невозможна вне инновационного кластера, когда в создание новых продуктов вовлечены как преподаватели, так и студенты.

Петр Щедровицкий как будто апеллирует к современной педагогической науке, акцентируя внимание на том, что знания невозможно передать – они должны формироваться обучающимся самостоятельно (в совместной работе с кем-то авторитетным или на основе личного опыта). Процесс обучения должен полностью проходить в школе, только на его базисе возможно настоящее образование. А образование – это основная задача университета, состоящая в формировании картины мира, в том числе умении видеть причинно-следственные связи.

Вишенка на торте – «если абитуриент неграмотен, не владеет знаковыми системами (иностранными языками, математикой, логикой, экономическим, пространственным языком, языком схем и др.), то делать ему в инженерном вузе нечего».

Эпилог

Три главные проблемы инженерной школы:

• отсутствие преподавателей;
• отсутствие грамотных абитуриентов;
• попытка обучать спецназ по цене сапожника.

Сегодня лекция начнется в 16.00 (мск)

@EngineerUp