Жанна Петросян • ИИ • Цифровые технологии • Онлайн-курсы • Жанна Петросян Все о преподавании онлайн, ИИ, инновациях в образовани

🚀 ИИ в помощь: как ворваться в новый учебный год ярко!

Знаю, как тяжело морально возвращаться к урокам после лета.
💔 Но унылая зубрёжка отменяется!
Начните этот год с мощной волны вдохновения.
С помощью искусственного интеллекта вы за пару минут создадите то, на что раньше уходили часы:

😍Интерактивную книгу с разветвлённым сюжетом, где студент — главный герой.
😍Обучающий мультфильм по сложной теме с яркой графикой.
😍 Захватывающий квест на виртуальной доске (Miro/Holst).
😍 Лексическую игру на виртуальной доске в стиле любимых нами с детства игр.

Знаний ИИ или вирт. досок не требуется. Есть предобучение.

Ещё не поздно переиграть сценарий этого сентября.

📅 Старт нового потока: 20 августа
⏳ Доступ к материалам: 2 месяца
Успейте запрыгнуть и зарядить свои уроки магией ИИ! ✨

Подробнее - https://angliyskiy-lingvotrenazhe.timepad.ru/event/3980671/

Как самому, совершенно бесплатно создать мультфильм с помощью ИИ.

Научиться делать это быстро и качественно можно с нами. Сегодня стартуем новый поток 20 августа (можно стартовать и раньше). Длительность обучения на каждом курсе от 1-2 дней до 2-х недель. Доступ 1 месяц. Есть поддержка преподавателя.

Создание учебных мультфильмов с помощью ИИ от идеи до монтажа.
Создание мультфильма + интерактивная книга.
Создание интерактивной книги с помощью ИИ в Genially (идея, сценарий, раскадровка, отрисовка, озвучка, текст, сборка, интерактив, интеракт задания).
Создание интерактивного квеста на виртуальной доске Holst, Miro с ИИ.
Создание лексических игр на виртуальной доске Holst, Miro с ИИ.
Витеомонтаж мультфильма или ролика в CapCut (старт, видеомонтаж, наложение голоса и фоновой музыки, добавление текста).
Все вышеперечисленные курсы вместе.

Все курсы имеют бонусные уроки по работа с ИИ и с виртуальными досками для новичков.

Подробнее - https://angliyskiy-lingvotrenazhe.timepad.ru/event/3980671/

Безмятежность🧘‍♀️

⛳Чем обзорная статья отличается от эмпирической?

Обзорная и эмпирическая статьи — это два варианта научной статьи. Главное различие между ними — в том, с каким материалом работает автор.

⛳В обзорной статье материалом исследования становится корпус научных публикаций: статьи, монографии, диссертации, отчёты, документы и другие источники по теме.

Автор не просто пересказывает литературу, а анализирует её: сравнивает подходы, выделяет ключевые идеи, показывает противоречия, определяет исследовательские пробелы и обобщает уже накопленное знание.

В такой статье важно описать процедуру работы с источниками: где и как проводился поиск, какие ключевые слова использовались, по каким критериям отбирались публикации и каким образом они анализировались.

⛳ В эмпирической статье материалом становятся собственные данные автора: результаты эксперимента, наблюдения, анкетирования, интервью, тестирования, анализа учебных работ, документов, кейсов или других исследовательских материалов.

Здесь автор показывает, как было организовано исследование: что изучалось, кто участвовал, в каких условиях проводилась работа, какие методы использовались, как обрабатывались и интерпретировались полученные данные.

⛳Проще говоря:

- обзорная статья отвечает на вопрос:
что уже известно по теме?
эмпирическая статья отвечает на вопрос:
что показало наше исследование?

⛳Перед тем как писать статью, важно понять, что у вас уже есть.

Если у вас есть собственные данные и хотя бы первичные результаты исследования, можно писать эмпирическую статью.

Если вы только начинаете исследование, уточняете проблему, анализируете степень её изученности или не планируете экспериментальную часть, логичнее начать с обзорной статьи.

⛳ В обоих случаях статья должна быть методологически прозрачной: читателю должно быть понятно, откуда взят материал, как он отбирался, как анализировался и на основании чего автор делает выводы.

Обзорная статья помогает увидеть научное поле и понять, где находятся нерешённые вопросы.
Эмпирическая статья показывает, какие результаты удалось получить в конкретном исследовании.

Закаканчиваем набор на летние потоки практикума "Написание научной статьи. с помощью ИИ" (от методики написания до ИИ без плагиата).

https://angliyskiy-lingvotrenazhe.timepad.ru/event/4031470/

Друзья, дорое утро! Приглашаем на прекрасный Марафорум Учебного Центра РКИ. Это наши коллеги, партнеры и друзья!
По традиции на Форумах РКИ выступают члены нашего сообщества. Этот марафорум не исключение. Заявлены выступления 5 резидентов нашего сообщества и также моя магистрантка. Я также выступаю со своей творческо ИИ-шной темой по разработке мультимедийных пособий с помощью ИИ.

Регистрируйтесь! https://webinar.mgu-russian.com/maraforum-RKI-2026/

Если ИИ научится идеально доносить информацию, то что останется учителю?

Спокойствие! У нас прекрасный сценарий. Как радостно, что каждый пункт из нижеперечисленных я реализую, а некоторые уже много лет.

От «транслятора знаний» к «наставнику и куратору».

На мой взгляд очевидно следующее:


1. ИИ возьмет на роль «репетитора»Персонализированные программы смогут подстраиваться под каждого ученика: объяснять тему сотней разных способов, давать задания ровно того уровня сложности, который нужен, и моментально проверять их. Стандартные лекции и тесты уйдут в прошлое.
Создаваемые на наших курсах ИИ-ассистенты уже выполняют эту работу.

2. Учитель станет «наставником» и «лидером»

Роль человека сместится в плоскость, где холодный алгоритм бессилен.
· Мотивация и развитие «софтов»: учитель будет зажигать интерес к предмету, учить работать в команде, критически мыслить, находить нестандартные решения, брать на себя ответственность. Именно эти навыки («soft skills») станут главным человеческим преимуществом.
· Создание социальной среды: школа — это не только учеба, это социализация, общение, культура. Учитель формирует среду, где дети учатся взаимодействовать, спорить, дружить и сопереживать. Эту базовую социальную «операционную систему» ИИ не заменит.

Наш ответ этим вполне разумным вызовам, которые были актуальны и до ИИ

Мои курсы по
✔️Дизайн-мышлению (магистратура),
✔️креативным методикам,
✔️развитию 4к навыкам и особенно критическому мышлению,
✔️обучение запуску и введения проектной работы, организации наставничества командных проектов студентов, Школьников взрослых и
✔️популяризация проектированию и запуску образовательных и проф. сообществ.

Преподаватель не исчезнет, а поднимется на новый уровень — от скучной «передачи багажа знаний» к творческому акту развития человечности в учениках.

💎 Главный вывод

Технологии угрожают не профессиям, а отдельным задачам. Ценность человека будет определяться не тем, как много фактов он держит в голове (в этом машина уже превзошла нас), а тем, как эффективно он использует ИИ для принятия решений и насколько человечным он остается там, где это необходимо.

Чудеса с Qwen! Теперь мы можем вести видеочат с Qwen, показывать ей предметы, которые она будет называть, обсуждать картины, ваши действия и еще много много всего.
Помогать делать английскую домашку, подбирать вам гардероб, изучать ваше заболевшее растение и подбирать ему лечение и ,,, теперь ваша очередь,

Что еще можно реализовать с такими возможностями для жизни, для быта и для работы, Ждем самые оригинальные решения.

Друзья, всем добрый вечер!
Мы с новостью! 21 июня в 11:00 МСК мы с Олей Лавреновой организуем мой ОФЛАЙН/ОНЛАЙН практикум по Созданию коротких учебных мультфильмлв с помощью ИИ. Создадим небольшой мульт с перерывом на беседу за чашечкой кофе или чая.

С собой иметь ноутбук. Это обязательно, на телефоне будет сложновато.

За 120 минут мы вместе создадим готовый учебный мини-мультфильм для ваших уроков длительностью 12 секунд. Далее вы уже можете создавать боле длинный мультфильмы по этой технологии.

👉 Когда: 21 июня 11:00 - 13:00 МСК

👉 Адрес: г. Воронеж, Переверткина 18.

👉 Стоимость: для первых пяти участников 1200 руб.
У нас осталось 4 места.

Можно участвовать как офлайн6 так и онлайн. Далее курс будет открыт для самостоятельного прохождения.

Для регистрации напишите в комментариях ОФЛАЙН или ОНЛАЙН и я вышлю ссылку на регистрацию.

Благодарю Международную ассоциацию преподавателей английского языка, лично Марину Абрамовну Стернину и факультет романо-германской филологии за этот знак отличия и такую высокую оценку моей профессиональной деятельности!

О чём писать, если кажется, что всё уже написано?

Страх «чистого листа» перед написанием научной статьи. Знакомо?

Когда нужно срочно выдать научную статью или лит-обзор, а в голове — либо звенящая пустота, либо белый шум. Сидишь, смотришь на мигающий курсор и думаешь: «Да ладно, в моей теме уже всё открыто до меня. Ну о чём ещё писать?»
И ладно бы, если бы на это было вагон времени.

Но у большинства из нас — преподавателей, аспирантов, магистрантов — реальность одинакова: десятки часов лекций, горы проверок, текучка, дедлайны. На то, чтобы сутками сидеть в Google или Яндексе в поисках «той самой» идеи, просто нет сил. В итоге наука превращается в ночной кошмар на грани выгорания.

Но на самом деле тупик часто не в отсутствии идей, а в хаосе. В том, что нас никто не учил чёткому, пошаговому алгоритму: как разложить исследование по полочкам от «А» до «Я».
Год назад мы с коллегами нащупали потрясающий подход. Мы соединили строгую академическую методологию с возможностями современных умных ассистентов (вроде Research Rabbit и Consensus).

И оказалось, что если ИИ использовать не как «автора текста» (чтобы потом судорожно не краснеть перед Антиплагиатом), а как умного собеседника и аналитика, то:
1. Идеи находятся буквально за пару часов
2. Поиск статей занимает несколько часов
3. До 70% технической рутины просто уходит.
В итоге у тебя на руках оказывается не хаотичный набор мыслей, а чёткий, структурированный черновик статьи, где виден твой личный анализ и логика. Без магии и обмана — чистая система, которая экономит время.

Кому актуально превратить написание статей из хаоса в понятный план и наконец-то выдохнуть перед защитой или отчётом — пишите в комментарии слово «МЕТОДИКА». С удовольствием отправлю вам подробности и программу курса.

Тариф "Даный 50% скидка" действует до 24 июня! Выбирайте дату старта во время регистрации и проходите летом в удобное время. Регистрация - lingvofitness.ru/aiforscience

А как у вас сейчас со статьями? На каком этапе обычно буксуете сильнее всего — на поиске темы или на сборе литературы?

🤓😙🥲😍 🙂😀😙🥲🥲

4 июня 19:00МСК!

«Каждый пост как выход на арену»

Эфир Юлии Онофрей (ментор-методолог и сертифицированный тренер по нейроинтеграции.
Я работаю с многогранными людьми специалистами, которые проходят через изменения и хотят устойчивую систему, дающую энергию и выдерживающую нагрузку.
С помощью работы с состоянием, вниманием и мышлением я помогаю сократить дистанцию между «придумал» и «реализовал» и вернуть способность действовать без прокрастинации, сопротивления и самосаботажа).

Многие эксперты знают, что контент важен.
Понимают, что через блог приходят клиенты, аудитория, связи, возможности.

Но:
⁃ посты откладываются
⁃ текст/ аудио/ видео переписываются по 5 раз
⁃ ведение соцсетей превращается в каторгу

На эфире покажу, что именно происходит в момент, когда эксперт хочет проявляться и одновременно избегает этого.
Почему мозг может блокировать выход в проявленность.
Как перфекционизм становится броней.
И почему прокрастинация с написанием контента часто связана не с ленью или отсутствием мотивации, а с внутренними нейро-механизмами.

Для кого эфир:
⁃ не можете вести соцсети регулярно
⁃ сложно усадить себя за написание поста, даже пройдя 100 обучений по ведению соцсетей
- чувствуете сопротивление, даже если знаете, о чем и как писать
⁃ боитесь чужой оценки или тишины в ответ

ЭФИР СЕГОДНЯ!!!