"Сложные углеводы" человеческих форматов против "быстрых углеводов ИИ".

Назовите самый большой антидот ИИ для преподавателей и студентов? Мой список представлен ниже. Делитесь своими идеями в комментариях.
Все из нижеперечисленного относится к "длинным, сложным углеводам" в образовании, ко всему, что дает не мгновенный и быстрый результат, а связан с игрой в долгую, с результатами комплексными, поэтапными.

😀Не лениться и продолжать развиваться. Задуматься над тем, что нам необходимо развивать в наших учениках? Инициативу? Нешаблонные решения? Решение в разных контекстах? Изучению возможностей нашего мозга?

😀 Очень хорошо подумать над тем, что мы проверяем. Текстовые форматы уходят в прошлое. "Создай презентацию, напиши реферат, напиши эссе" уже не работает. А вот "проведи исследование или проект в scrum команде, создай прототип, проведи презентацию в формате питч перед инвесторами, получив деньги на свой старт-ап" более актуально в эпоху ИИ.

😀 Культивировать "человеческие" форматы. Ведь никто не отменял социальный компонент. Мы приходим не только обучаться, но и общаться. В разных форматах взаимодействия можно как раз очень удачно реализовывать пункт 1. А еще создавать группы, чаты, сообщества, клубы вокруг ваших курсов, чтобы наслаждаться "роскошью общения".

😀 Не ругать студентов за то, что пишут эссе или создают презентации с помощью ИИ. Это все равно, что попросить поискать информацию в библиотечной картотеке, перелистывая пыльные карточки вместо 2 минут поиска в интернете. Здесь мне очень нравится метафора игры дженга из книги "ИИ в образовании". Или избавиться от "ненужного, чтобы нужное могло говорить" (не помню, кто сказал, но речь шла о дизайне).

😀 Развивать в учениках критическое мышление, учить их анализировать, генерировать и синтезировать идеи, использовать креативные методики, учить их пользоваться ИИ не в ущерб собственному развитию.

😀 Использовать ИИ по назначению, ведь он действительно облегчает нам жизнь, забирая времязятратную, рутинную, монотонную работу.
Например, отдайте на самостоятельную работу студентам то, в чем ИИ лучше, то, что для нас является скучной рутиной. И пусть ИИ помощник часами исправляет окончание s и всякие do/does. Реализуйте на синхронных занятиях человеческие форматы с взимодействием студентов и более высокоуровневыми целями и результатами. После доступа к GPT4 omni все начали "хоронить" репетиторский труд, но, если посмотреть на происходящее с точки зрения преподавателя, то в GPT4 omni в качестве именно репетитора имеет свои недостатки, а вот как собеседник очень крут.

🍎🍐🍓Скоро лето и тема здорового питания, спорта и здоровья актуальна как никогда, поэтому мой антидот

- не переедать ИИ и внезапно появившееся свободное время не тратить на "залипание" на видео котиков
- постоянно быть в движении и развитии, потребляя больше "пищи для мозга" и "интеллектуально нагруженных, длинных углеводов"
- больше общаться и делиться друг с другом и на работе, и в жизни
- развивать в себе лучшие человеческие качества.

В фото ниже как раз то "человеческое", чему мы обучаем в нашей онлайн-школе для преподавателей.

Чуть позже покажу как дизайн-мышление и креативные методики помогли моим студентам-магистрантам направления Пеодобразование конструировать блестящие занятия и придумывать интереснейшие виды деятельности с помощью креативных методик и собственного интеллекта))).

https://lingvofitness.ru