🎓🇪🇪 «Восемь реформ одновременно»: бывшие министры предупреждают о перегрузке школ Эстонии

Проблема эстонского образования сегодня может заключаться не столько в отдельных реформах, сколько в их количестве и скорости. Бывшие министры образования предупреждают: школам приходится одновременно перестраивать слишком много процессов, причем без достаточных дополнительных ресурсов.

С этого учебного года действует расширенная учебная обязанность: после основной школы молодые люди должны продолжать образование до 18 лет. Первый год сразу выявил проблемы — сотни выпускников к началу учебного года не имели места для дальнейшего обучения, возникли сложности и с новой системой приема SAIS.

Бывший министр Лийна Керсна считает, что государство недооценило потребность в подготовительных программах. Но более серьезная проблема, по ее словам, системная: одновременно проводится около восьми реформ.
«Одно министерство не в состоянии подготовить их достаточно детально, а сама сфера не способна все эти реформы достаточно хорошо принять», — говорит Керсна.

Бывший министр Яак Аавиксоо также считает, что преобразования стоило проводить последовательно: начать одну реформу, оценить результат и только затем переходить к следующей. Отдельно он указывает на финансирование: объем задач системы вырос, но соответствующего увеличения ресурсов, по его оценке, не произошло.

Дополнительную нагрузку создает переход на эстоноязычное образование. Министр Кристина Каллас приводит его как пример уже достигнутого результата: число работников школ и детсадов, не соответствующих требованиям по эстонскому языку, сократилось примерно с 1800 до 144.
Керсна, однако, обращает внимание на другую проблему: знание языка еще не гарантирует квалификации учителя-предметника. Даже повышенные зарплаты в Ида-Вирумаа позволяют привлечь эстоноязычных педагогов, но не обязательно специалистов необходимого уровня.

Бывший министр Майлис Репс считает, что перед реформами необходимо обеспечить фундамент: учителей, учебные материалы, помощников и систему поддержки детей, особенно тех, кому сложно учиться на новом языке.

О перегрузке говорит и директор Таллиннского центра методологии и компетенций Наталья Мялицына. Школы открылись и работают, но, по ее словам, значительная часть нагрузки держится непосредственно на учителях — и вопрос в том, насколько долго они смогут работать в таком режиме.

При этом критика не означает отрицания самих целей преобразований. Даже бывшие министры, высказывающие претензии к реализации, в целом не называют ошибочными ни продолжение обязательного образования до 18 лет, ни переход на эстонский язык.
Главный спор сейчас — о темпе и способе реформирования: сколько крупных изменений образовательная система способна проводить одновременно, достаточно ли для этого денег и людей и где должна проходить граница между государственным контролем и самостоятельностью школы.