Сейчас провёл общий модуль по андрагогике для корпоративного университета одной производственной компании.

💭 Снова ловлю себя на мысли, что невозможно соблюсти принцип актуальности учебного материала для всех обучающихся. Особенно, когда их до 50.

Потому что по Ноулзу у каждого взрослого свой личный и профессиональный опыт.

Как пример, во время вебинара я рассказывал про отличия проектирования учебных программ для детей и взрослых. Некоторые слушатели уже знали про данные отличия. Вопрос: «Зачем им снова тратить время? Верно — незачем». Понятное дело, что можно повторить и систематизировать материал, но в корпоративных компаниях ежеминутно протекают бизнес-процесс и время здесь на вес золота.

Итак.

Какие решения я вжу в ситуациях, когда существует разнородный опыт у целевой аудитории с условием, что их более 50 👇🏼

1. Давать студентам самостоятельно определять необходимость в изучении того или иного модуля/темы.

Дать выбор не означает дать возможность упустить знание. Скорее всего, это возможность снизить когнитивную нагрузку.

2. Давать больше возможностей для неформального обучения тем, у кого достаточно опыта по курсу обучения.

Для студента не актуальна тема с учебной мотивацией взрослых? Отлично. Выдадим несколько источников для самостоятельного изучения, причём таких, с которыми ещё он не сталкивался на практике.

3. Делить студентов на группы с разным опытом. Проектировать в этих группах активности в зависимости от опыта.

Существуют задания, которые можно давать в группах для взаимного обучения. Например, предлагаем более опытному в теме студенту объяснить и совместно решить кейс с менее опытным.

Коллеги, что ещё порекомендуете❓

Подписчик канала Глеб: «Есть вероятность, что те, кто думает что знает, на самом деле не знают. Я бы ставил предварительное тестирование и тех, кто и правда знает тему и все изучил, спокойно бы отпускал гулять.»

Подписчица канала Елена: «Я бы добавила в начале блиц-опрос и обмен опытом, чтобы выявить тех, кто не просто знает, а уже ДЕЛАЛ задачи на эту тему и группу опытных разделила как наставников в группы, где менее опытные. Так как идеально мы знаем и умеем то, чему можем научить сами. У меня шикарно работает, когда обучаю руководителей среднего звена.»