МОДЕЛЬ SAMR — ЯЗЫК ИНТЕГРАЦИИ IT ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИЕ

ℹ️ Модель SAMR была разработана доктором Рубеном Пуэнтедура. С помощью модели Пуэнтедура предложил способ описания того, как компьютерные технологии могут повлиять на преподавание и обучение.

Модель состоит из четырёх ступеней.

1️⃣ Замена (substitution). Если вы используете технологии на данном уровне, то обучающиеся выполняют те же самые действия, что и ранее, лишь заменив устройство. Например: обучающиеся вместо написания домашней работы от руки используют редактор Word. Как вы уже поняли, нет функциональных изменений в обучении.

2️⃣ Накопление (augmentation). Если вы используете технологии на данном уровне, то обучающиеся используют не только новую технологию для выполнение прежних задач, но и пытаются решить задачу эффективнее и менее формально. Например: обучающиеся транслируют выполненную домашнюю работу при помощи Power Point или сервиса Canva. Функционально небольшой шаг вперед в развитии и совершенствовании навыков.

3️⃣ Модификация (modification). Если вы используете технологии на данном уровне, то сама суть задания для обучающихся остаётся, только самостоятельность выполнения задания значительно возрастает. Например: обучающиеся создают подкасты, которые затем могут быть доступны другим обучающимся в качестве ресурса для повторения. Таким образом, выполнение задания обогащает не только собственный технологический опыт обучающегося, но и многих других.

4️⃣ Преобразование (redefinition). Если вы используете технологии на данном уровне, то становится возможным замена и\или полное преобразование прежних заданий для выполнения новых педагогических задач, которые не могли быть решены прежде. Например: создание короткометражных учебных роликов самими обучающимися. При предъявлении критериев для выполнения задания, обучающиеся становятся наставниками для других обучающихся, таким образом сами обучающиеся обучают технологическому опыту других обучающихся, а также охватывают те области, которые были недоступны ранее.

🔹 Главные выводы
a) Модель можно использовать в целях правильного определения технических решений в зависимости от целей онлайн-обучения;
b) Модель частично помогает понять, как при переносе учебных инструментов в онлайн-среду будут развиваться знания, умения и навыки обучающихся;
c) Модель можно использовать для определения уровня вовлечения преподавателя в среду онлайн-обучения при использовании тех или иных технологий.

📖 Источники
- Ruben R. Puentedura «SAMR An applied introduction»
- D. Romrell, Lisa C. Kidder, E. Wood «The SAMR Model as a Framework for Evaluating mLearning»
- 3P Learning
- blendedlearning. pro (смешанное обучение в России)