Давеча была у нас карусель обратной связи на программе бакалавриата Искусство современного танца. Ничего необычного – просто вместо системы штрафов-и-наказаний в виде традиционных "неудов" и "удовлетворительно с двумя минусами" мы практикуем 10-минутные разговоры тет-а-тет преподавателя со студентом. Преподаватели, таким образом, сидят по своим уголочкам, а студенты ходят по этим уголочкам в режиме speed dating.

Вот тут то и вскрывается обоюдная сторона педагогики. Потому что эти 10 минут ты не просто высказываешь свои наблюдения за прогрессом студента, но и слушаешь его ответную позицию. И ни одной одинаковой истории ты не услышишь – потому что перед тобой сидит Человек, а не усредненное Студент. И да, безусловно, невозможно разработать индивидуализированную образовательную программу, когда на курсе 18 человек. Но держать в голове, что нет однозначных педагогических решений можно. А значит, разрабатывая следующий проект, продумывая курс, я вспомню Девочку-у-которой-все-хорошо (пятерки по специальности), которая вот-вот погаснет от отсутствия интереса к этой самой специальности; я подумаю о Девочке-с-зашкаливающей-креативностью, которая страдает от одиночества и непонимания; я вспомню как легко обидела и даже не заметила Крепкого-как-скала-парня... Я хожу с этим, я думаю о них обо всех, и это не про нарушение границ. Это и есть двусторонняя ПЕДАГОГИКА.

Честно, я не понимаю, почему карусель обратной связи нельзя ввести во всех творческих ВУЗах. Ведь это 1 рабочий день на один курс. Соответственно даже на 5 курсов уйдет 5 рабочих дней. Как будто раз в семестр эту роскошь можно себе позволить...