Программа второго дня, 6 ноября - вся здесь!
Одновременно в двух аудиториях будут активности, смотрите и выбирайте свою:

✅ 10.30-12.00, аудитория 1:
«Мотивация у подростков. Внутренняя и внешняя. К учёбе и не только»
Анастасия Азбель, канд. псих. наук, доцент, СПбГУ, Гавриил Яковлев, учитель русского языка и литературы, Школа самоопределения № 734 имени А.Н. Тубельского, Москва
Попробуем вместе с экспертами ответить на вопрос о том, как формируется внутренняя мотивация подростков, что на нее влияет, какую роль играют в этом процессе взрослые. Поговорим о том, как механизмы признания и самоуважения помогают личности продстостка становиться более самостоятельной и независимой. И как обесценивание результатов и усилий, вскармливает тех, кто в литературе будет называться "маленький человек".

10.30-12.00, аудитория 2:
«Межпредметные уроки и погружения в средней школе». Мастер-класс
Александр Васильев, учитель истории, тьютор, куратор класса 12-15, МШСО, Москва
Попробуем фрагмент межпредметного урока по Великим географическим открытиям, после разберем как такие уроки составляются. Добавим географию, биологию и физику - получим погружение. Обсудим как такие погружения собираются, какие цели мы ставим при их проведении, как вписать их в логику школьной программы.

✅ 12.10-13.10, аудитория 1:
Самостоятельность, самопродвижение, самооценка. Как построить индивидуальную траекторию? Кто решает, какой объем учебного материала нужен в 6-9 классе?
Ирина Евстигнеева, академический директор, МШСО, Москва, Алёна Трухина, тьютор, МШСО, Москва

12.10-13.10, аудитория 2:
«Метод обнаружения смыслов. Метод укрепления воли. Опыт применения в работе с подростками. Мастер-класс за круглым столом»
Светлана Толочко, сооснователь психологического центра семейного и педагогического развития "Поле", по образованию – медик и психолог
Подростковый возраст - это переходный период не только в психо-физической сфере, но и в мотивационной. Уникальное время, когда на примере учебной мотивации можно научить созревающую личность уметь хотеть осознанно и целенаправленно. В этом могут помочь психологические методики, разработанные в экзистенциально-аналитическом подходе. Они просты и безопасны, их могут использовать люди без специального психологического образования, поскольку в основе лежат наблюдения, как это происходит на практике в обычной жизни. Навыки поиска субъективных смыслов подойдут не только для укрепления учебной мотивации у подростков, но и могут применяться в самом широком смысле, в любой жизненной ситуации.

✅ 14.00-15.00, аудитория 1:
«Взрослые рядом с подростком: родители». Интервизия
Аглая Датешидзе, врач психиатр-психотерапевт, преподаватель, предприниматель, писательница и родитель, СПб
Приглашаем на разговор о том, с какими сложностями сталкивается родитель подростка, как можно ему помочь на этом непростом пути. Попробуем разобраться в том, как настраивать отношения между родителем и подростком, как с вниманием и сочувствием относиться к друг другу и себе.

14.00-15.00, аудитория 2:
«Взрослые рядом с подростком: учителя». Практикум
Екатерина Яковлева, психолог, экзистенциальный терапевт, супервизор, ведущая психологических групп, частная практика. , СПб
Личный ресурс педагога: чем нас раздражают подростки и как с этим быть
Даже если подростки ваша любимая группа людей, с которой вам нравится работать, можно предположить, что в вашей практике время от времени может случаться неприятный опыт взаимодействия с некоторыми из них. Просто, потому что вы – живые люди, где «вы» = и учитель, и ученик.
Предлагаем на этой встрече подойти, в первую очередь, к себе не с требованиями соответствовать ожиданиям профессиональной роли, а с пониманием и признанием; посмотреть на свои затруднения во взаимодействии с подростками с интересом и сочувствием. И мы уверены, что благодаря этому вы обнаружите для себя ресурс.

✅ 15.30-17.00, аудитория 1:
«Подростковое сообщество: особенности развития, инструменты построения». Круглый стол