📈 Функциональный анализ поведения или почему ребёнок себя плохо ведёт?
Универсальный метод как для типично развивающегося четырёхлетки, так и для подростка с нарушениями нейроразвития.

🔵 Функциональный анализ поведения (далее ФАП) позволяет определить функцию или цель поведения, что, в свою очередь, позволяет понять, что с этим поведением делать.

🔵 Что такое функция поведения?
🔸 Почти у каждого поведения есть определённая функция. Функция отвечает на то, зачем это поведение происходит и что мы добиваемся посредством этого поведения.
🔸 Примеры из повседневной жизни взрослых:
1️⃣ Я припарковался на обочине шоссе и включил аварийку. Я включил аварийку, чтобы избежать штрафа и чтобы никто в меня не врезался. Если после того, как я буду включать аварийку, в меня сразу же начнут врезаться машины, то я перестану это делать.
2️⃣ Я поел, когда почувствовал голод. Раньше, когда я чувствовал голод, еда помогала мне избавиться от голода и получить насыщение. Если бы раньше чувство голода уходило после того, как я начинал танцевать, я бы, почувствовав голод, танцевал. Или если бы после того, как я ел, я бы не чувствовал приятного чувства насыщения, я бы скорее прекратил есть.
3️⃣ Я в магазине оформил карту клиента. Мне сказали, если я оформлю её сейчас, то получу 10% скидку на свою покупку. Стал бы я её оформлять, если бы мне сказали, что покупка будет в два раза дороже?
🔸 Получается, если совсем упрощённо, каждое поведение позволяет нам либо что-то получить, либо что-то избежать. По сути, это и есть функция поведения!

🔵 Углубляемся в поиск функции поведения
🔸 Как же найти функцию поведения в менее очевидных ситуациях?
❗️ Провести функциональный анализ поведения! Обычно он строится вокруг модели ABC, где:
🔺 A (Antecedent) — Антецеденты: Это события, которые происходят непосредственно перед поведением. Они могут служить триггерами или сигналами для определённого поведения.
🔺 B (Behavior) — Поведение: Конкретные действия или реакции, которые наблюдаются. Поведение может быть желательным или нежелательным.
🔺 C (Consequence) — Последствия: Это то, что происходит сразу после поведения. Последствия могут усиливать (подкреплять) поведение, делая его более вероятным в будущем, или подавлять его, делая менее вероятным.
🔸Для проведения такого анализа мы какое-то время наблюдаем за поведением и собираем данные. Это можно делать с помощью моего шаблона (скачивайте или копируйте себе на Google диск). Каждый раз, когда у ребёнка есть какое-то поведение, которое нам не нравится, мы записываем это в таблицу. Такую таблицу имеет смысл вести в течение хотя бы 10-14 дней.

🔵 Пример:
🔺 A (Antecedent) — Антецеденты: Ребёнок собирал Лего, его позвали на обед три раза. На четвёртый раз я повысила голос.
🔺 B (Behavior) — Поведение: Ребёнок начинает кричать: 'Не видишь, что ли? Я Лего собираю, сказал сейчас! Дура!'. Кидает в меня пару деталек.
🔺 C (Consequence) — Последствия: Я кричу на ребёнка и отхожу от него. Невозможно. Закончит собирать, попросит есть, я подогрею. Ребёнок криком добился продолжения своей деятельности. Вероятно, это увеличит количество эпизодов подобных криков.
🔺 Функция: Ребёнок получил доступ к тому, чем хотел заниматься (собирать Лего). Избежал того, чего не хотел (остановиться посреди такого интересного процесса сборки). Все данные за то, что его поведение (крик и бросание деталек Лего в маму) сработало, привело к желаемому результату. Такое поведение будет дальше поддерживаться!

🔵 Другие важные нюансы:
🔸 A (Antecedent) — Антецеденты: это не только то, что ребёнок делал или что его попросили сделать, но и физиологическое состояние ребёнка: голодный/объелся конфет, сонный/после дня рождения друга и т.д.
🔸 B (Behavior) — Поведение: Имеет смысл записывать сюда не только действия, но и длительность.


🟠 Если у ребёнка есть трудности в поведении, забирайте себе шаблон и анализируйте!

❓ Вопросы, как обычно, в комментариях! Я всё читаю, не на все отвечаю, но отмечаю реакцией, что вопрос увидел, и постараюсь осветить его позже.

ℹ️ P.S. Прошу прощения у поведенщиков за возможные, с их точки зрения, неточности.