📌#methodik
Да, это возможно, и у этого даже есть название — метод Dogme. Философия Dogme заключается в том, что обучение и языковой прогресс ученика осуществляются за счет коммуникации ученика и преподавателя на уроке.
Коммуникация в Dogme представляется не как конечный продукт, к которому мы должны прийти в конце урока, научившись выполнять определенную коммуникативную задачу с помощью целевых лексики и грамматики. Коммуникация — это процесс обучения. И очень важно, чтобы общение преподавателя и ученика напрямую было связано и сформировано потребностями последнего, поэтому темы для обсуждений берутся из реальной жизни учеников. Главная задача учителя в Dogme — постоянный апгрейд языка ученика через общение.
Основное внимание уделяется спонтанной речи и emergent language, т.е. тем лексике, грамматике, фонетике и функциональному языку, которые естественным образом возникают в ходе разговора. И это не так просто, как может показаться, потому что от учителя требуются такие компетенции как:
▫️умение правильно определить стимул для беседы и быть готовым ее модерировать;
▫️умение мгновенно реагировать и определять лексические, грамматические, фонетические, стратегические нужды ученика в данный момент времени;
▫️высокий уровень языка, т.к. основной Input исходит именно от учителя, он все время должен анализировать сказанное и предлагать более аутентичные и подходящие формулировки;
▫️умение работать с лексикой, грамматикой, стратегиями и т.п. с помощью естественного аккуратного вплетения отработки в самом процессе беседы и согласно теме.
Можно ли использовать учебные материалы в рамках метода Dogme? Да, те, которые актуальны для ученика и в малом количестве. Например, он получил письмо от начальника и хочет его разобрать. Или мы в учебнике увидели какой-то текст, который максимально соответствует его текущим потребностям. Но материалов может и не быть вовсе, и это окей, потому что, как уже написала выше, главное условие для обучения — это взаимодействие ученика и преподавателя.
Пошагово Dogme-урок выглядит примерно так:
➡️ учитель или ученик предлагает тему для обсуждения;
➡️ начинается процесс обсуждения или выполнения какого-либо задания (например, ученику нужно написать сообщение);
➡️ учитель анализирует речь учеников и отмечает себе предложения по улучшению;
➡️ учитель дает подробный фидбек;
➡️ поведение итогов урока
В домашнем задании и/или на следующем уроке учитель обычно предлагает некую модификацию выполненных на уроке заданий с учетом фидбека.
📩 А вы уже пробовали Dogme? Как думаете, каким ученикам подошли бы такие уроки, а каким нет?