Бездна преподавания

Ролекон какой конвент? Правильно, настольных ролевых игр!

Продавать книги по геймдизайну видеоигр нечестно! Я же их покупаю...

Дал студентам задание по итогам пары по Документации написать документ со всеми ошибками, которые мы разобрали.
Пожалел о своём решении.

Очень в последнее время нравится этот формат. Я его для себя назвал "вредные советы". Когда практика не только в том, чтобы сделать правильно, но и чтобы специально сделать неправильно. Чтобы понять, как это, и в дальнейшем не совершать подобного случайно.

Сделал на Ролекон презентацию про очень длинные кампании и случайно расписал тему отказа от игр и выгорания. Получилось неплохо и довольно универсально. Думаю перенести часть контента в свои лекции.
Отличия-то только во внутрипартийных конфликтах, в видеоиграх это менее значимая вещь.

Но конфликты я решительно вынес за рамки лекции. Слишком обширная тема. Придётся по ней отдельную лекцию сделать.

Вчера провёл пару, которую джва года хотел сделать.

Многие студенты проектируют игры чересчур рационально, не учитывая, что игроки-то рациональными не будут.

Важно было донести следующие тезисы:
- Игра должна быть не реалистичной, а убедительной.
- Игра не честная и не должна быть честной.
- Игрок и разработчик закрывают глаза на многие условности, пока игра приносит удовольствие.
- Незаслуженные награды игрок воспринимает как должное, а незаслуженные наказания - повод удалить игру.
- В балансе психологии не меньше, чем математики.
- Многое игрок воспринимает не просто как контент, а как обещания или вызовы. И расстраивается, когда они не оправдываются.

Сложная оказалась задача! Понимать, как увидит то или иное решение игрок.
Обязательно к этому ещё вернёмся, но я очень рад, что наконец-то собрал эту тему!

"Крайк, это канал про преподавание или про еду?"
Да.

Почему бы не совмещать, если студенты предлагают? Я не отказываюсь.
Вот бы ещё по вторникам предлагали, когда у меня все 4 пары после обеда.
Я знаю, что вы это читаете - это не намёк!

Кстати скажу: не забывайте восстанавливать ресурсы едой и сном. Мы воспитаны произведениями с культом труда. А человек, который третьи сутки не спит - не герой, а тот, кто совершает глупые и опасные ошибки из-за недостатка концентрации.

Третий курс на неделе ждёт интересная пара!

Просто делюсь.
Студенты сделали презентацию про семестровый проект.
Вы зацените!

А вообще пары по игровым текстам - это прикольно, потому что немножко нарративный дизайн. Перебрали сегодня кучку сериалов интересных и не очень и несколько фильмов.

Я такой хомяк наоборот. Какой контент ни потребил - всё в дом становится примерами на парах.
Вчера "Шаг вперёд 2" посмотрели, а сегодня ему уже досталось.

Убедился, что Леголас и Дамблдор в продолжениях бесят не только меня. Что закономерно.

Разбирались сегодня на паре, как писать тексты, в том числе флейвор (это тот, который неважный и обычно курсивом).
Типа, обычно там юмор, и хорошо, если какой-то текст даёт неожиданный ракурс, удивляет игрока.
Зашла речь про четвёртую стену. Типа, можно и как-то с ней взаимодействовать, если выполняются условия выше, и речь всё ещё про объект (т.е. про предмет, а не про модельку предмета).

В итоге родился идеальный флейвор!
Этот молот настолько могуч, что может сломать четвёртую стену!

Подумываю, не запилить ли на футболку.

Случайно на паре придумал интересное определение плохой игры.

Плохая игра - это игра, в которой ожидаемый опыт отличается от получаемого.

Как мы знаем, геймдизайнер так или иначе проектирует получаемый опыт, поэтому уместно смотреть на игру через эту призму.
"Ожидаемый опыт" подразумевает как разработчика (игра играется не так, как он пытался сделать), так и игрока (игра играется не так, как он думал играть).
Так или иначе, речь об обмане ожиданий, а не об их превосходстве. Т.е. "я ждал другого, какой отстой", а не "о, я не ожидал, а так даже лучше".

- разработчик делал хоррор, а игроку не страшно.
- игрок собирался играть в шутер, а напоролся на стелс.
И тому подобные вещи.

Субъективно? Безусловно! Сама фраза "плохая игра" подразумевает субъективность. Чётких и измеримых критериев-то нет.

Начался семестр, и я вспомнил, почему я долго вожусь с подготовкой пар.

Даже когда есть готовые, но чьи-то, мне всё равно надо переделать их под себя. На что уходят часы.

Можно было справляться быстрее, но мне просто нравится это делать. Чтобы презентация - и пара - была такой, какая мне удобна. Заодно и сам материал лучше держу.
Через себя пропускать дольше, но получается лучше.

Веду дисциплину под названием игровые тексты.

Минусы:
- приходится читать много плохих текстов. Даже не студенческого авторства, а те, что для занятий "найди ошибки".

Плюсы:
- студентам от них тоже больно. Нескучное занятие!

В прошлом семестре угостил очень экономящих студентов обедом. А то чё они будут на парах голодные и уставшие?

На первой моей паре в этом семестре они подарили мне пиццу. Приятно. И очень удачно, ведь дальше у меня 4 пары, когда не сделаешь перерыв на обед!

Делай добро и бросай его в воду!