Бездна преподавания

В преподавательской профессии есть особые формы признания от студентов:

"Очень жду следующей пары!"
"Следующая пара пропадает из-за праздников? Жалко!"
"А вы у нас в следующем семестре будете вести что-нибудь?"
"Другая группа интересуется, почему у них вашего предмета нет?"

Последнее аж с возмущением было сказано.
Лестно!

Говоришь дипломнику - пиши диплом! А он вместо этого мемы про меня рисует.

Диплом, впрочем, тоже пишет, придраться не к чему.

Неожиданно, пересдачи и комиссии - хорошее место встречи!
На комиссии надо два преподавателя, и, пока мы ждём опаздывающих или экстренно доделывающих работы студентов, успеваешь поболтать.

Я так сегодня на двух комиссиях успел обсудить философию, когнитивистику, сериалы, игры, и так, про жизнь поговорить.
А то коллеги такие классные, а поговорить всё некогда и некогда!

Сегодня у нас прошёл шоукейс и защита игр, сделанных студентами за 3 дня международного джема.

Посмотрите на размах! Я очень доволен.

А ещё очень доволен ошибками!
- в позапрошлый раз джем показал темы, про которые надо сделать отдельные занятия: usp, туториал, обратная связь от механик.
- в прошлый раз проблемными темами стали: usp, туториал, обратная связь от механик.
- в этот раз внимание надо обратить... на интерфейс.
Значит, прошлые темы наконец-то усвоены.


Растём!

Не зря, не зря я делаю себе все эти футболки!
Студенты: "о, вы правда здесь ради еды? Хотите пиццу?"

Очень люблю ощущение, когда отношение со студентами становится более расслабленным и с моей, и с их стороны.

Когда мы притираемся друг к другу настолько, что можно просто общаться. Студенты решаются задавать вопросы, в том числе личные, интересно спорить, смеяться над шутками, шутить в ответ.
Работать становится проще и веселее.

Есть группы, к которым я прихожу будто бы потусить. Хотя на самом деле мы чётко по моему плану идём.
Побыстрее бы такое происходило!

1 апреля - раз в году, а у меня аж пять пар! Вообще никак нельзя было упускать возможность.

Все 5 групп начинали занятие с задумчивого изучения слайда, грозящего важным тестированием, и моего комментария: "тест сложный, я предупреждал, что надо подготовиться, вы же подготовились?" И где-то на третьем нагнетании кто-то неуверенно сообщал, что не помнит моих предупреждений. После чего получал второй слайд и облегчённо выдыхал.

Самое интересное в том, что большинство студентов во всех группах реагировали одинаково: "ну что ж, значит, тестирование". С одной стороны, это забавно, а с другой - это что же, получается, они вообще не помнят, о чём мы говорили, а о чём нет?
Через месяцок скажу, что предупреждал о необходимости сдать мне по 1000 рублей.

Мне, кстати, в обеденный перерыв мышку снижу заклеили. И в общей таблице друг друга попереименовывали.
Ну, спасибо, что не кнопка на стул!

Да зачем мне вообще нужен фотошоп, если я научился разворачивать паверпойнт в вертикальный А4?!

В четверг задержался после пар, пытаясь сформировать привычку: редактировать материал СРАЗУ после занятия.

Мне по ходу приходят в голову удачные формулировки и примеры. А на следующий день я их, конечно, забываю.

Так что потратил полчаса и внёс правки в свои подсказки к слайдам. Будущий я скажет мне за это спасибо!

Сегодня у меня пары по планированию и рефлексии. Не самые мои любимые, потому что там есть элемент рутины, задания сложно проверять, и иногда приходится с трудом переструктурировать контент с прошлого семестра. Ночью вот этим занимался.

А ещё студентов пришло мало, самых активных, с которыми прикольно поговорить, в основном сегодня нет. Казалось, вообще уныло.

Но! Зато сегодня была одна из моих любимых тем - мотивация. У меня почему-то высокая мотивация говорить про мотивацию. Пока не понимаю, какая.

Заодно понял, почему же мне так нравится готовить и проводить пары. Я при желании могу найти в этом процессе почти все виды мотивации:
- наградой - за это мне платят деньги.
- страхом - отстойно приходить на свои же пары неподготовленным.
- достижением - я каждый раз стараюсь делать интереснее. Максимально, насколько возможно. Используя разные формы. Вчера, например, добавил в презу несколько гифок и анимации. Пару гифок пришлось самому вырезать.
- властью - на мне и только на мне ответственность за материал, который студенты получат. Я довольно сильно влияю на их возможности изучить ещё кусочек вверенной мне дисциплины.
- принадлежностью - хочется быть не хуже своих коллег, делиться с ними материалами, обсуждать темы.
- компетентностью - хочется быть востребованным специалистом, классным преподавателем, уметь как можно больше и давать знания как можно лучше, чтобы видеть этот результат.
- обновлением - мне в кайф сам процесс. Я ллюблю структурировать информацию, и мне приносит удовольствие, как разрозненные материалы превращаются в последовательность слайдов.

Так что неудивительно, что мне нравится делать пары! Вон сколько мотивации этим заниматься. Даже странно, что я не делаю их постоянно. Или подождите.

Отдельный кайф в сегодняшнем занятии был, когда студент, обсудив то, чем и зачем им занимается, внезапно понял, что им движет. Как его это впечатлило! Залог серьёзных изменений, в хорошем смысле. У меня от такого мурашки.

Блин, меня всё больше и больше студентов читает.

Теперь сложнее писать про эксперименты сомнительной этичности в канале.

И не потому, что будет возмущение.

А потому, что спойлеры.

У меня появилась новая странная тенденция.

В начале пары у меня есть ощущение, что контента не очень много, поэтому я его растягиваю, подробно поясняю, даю много примеров, ухожу мыслью в сторону и т.д.
В результате что? Правильно в результате в конце мы не укладываемся.

Уже несколько раз такое было. Как бы приучить себя доверять своему планированию?

Ещё одно впечатление с предзащиты.

Выступают студенты двух групп. И иногда очень заметно, что у одной из этих групп два семестра шла дисциплина Коммуникация, а у другой нет.
Во второй группе тоже есть люди, которые вполне хорошо выступают, просто если взять два средних по больнице, то в первой группе это среднее будет выше. Студенты и говорят увереннее, и само выступление строят чётче, и иногда с интонациями и жестами работают. Многие и дома репетировали.

Класс же! Очень здорово видеть, как твой материал реально оказывается полезен. И видеть, что другие это видят.

Пообщался со студенткой и оказалось, в их группе у моего предмета довольно высокая посещаемость. Это при том, что он не профильный и, честно говоря, скучноватый.

То есть то количество студентов, которое я вижу на паре - это много!

Я думал, вообще наоборот. А оказывается, я популярный преподаватель!

У меня с дипломниками особые отношения. Я считаю, раз мы друг друга выбрали (если это добровольно), значит, мы подразумеваем определённую степень доверия. Не просто преподаватель и студент, а учитель и ученик. Может, даже оба с большой буквы, если повезёт.

И те, кто выбирает меня, хочет не просто формальную подпись преподавателя на документе, а желает добиться большего.

Я всех предупреждаю, что буду требовать сильнее, чем с других студентов. И давать задания, которых у других нет. У меня даже специальная гифка есть для дипломников.

Зато стараюсь поддерживать и мотивировать. Даже футболки "корпоративные" делаю! Вон какая банда получается.

На паре по коммуникации больше всего студентов впечатлили следующие факты:

1. Критика нужна для поддержки и развития, а не чтобы слить негатив.
2. Как работают я-высказывания.
3. То, что у меня всегда в кармане 2 шестигранных кубика.

У меня есть небольшой лайфхак.

Если в тайминге пары есть время, которое надо чем-то занять - дай задание.
Если МНОГО времени, которое надо чем-то занять - дай задание сделать презентацию.

И дополнительно развиваются полезные навыки, и проходит интереснее, и результат нагляднее. Сплошная польза!

Выручало меня это не раз.
Да и студенты, которые чаще с этим сталкиваются, теперь и презы делают качественнее, и выступают лучше.

Снова начались пересдачи. В прошлый раз было довольно путано, стрессово, ЗАТО я выяснил, что могу принимать непростые решения. С тех пор я всем говорю, что не надо попадать ко мне на пересдачи.

Теперь я более опытный:
1. Заранее завёл себе табличку для организации процесса.
2. Заранее передал студентам всю информацию по подготовке.
3. На самой пересдаче был гораздо более спокоен, чёток и говорил, что можно успеть сделать сейчас, чтобы сдать. А если без шансов, как лучше подготовиться к последней попытке.
4. А ещё успел сделать новую футболку! (автор картинки @Taery91 - спасибо, что поддерживаешь мои идеи!)