На заре канала выдвинул тезис, что крутые методологи по методологии и разработчики по разработке актуальны в больших компаниях, где уже исчерпаны все остальные способы повысить эффективность обучения.
Проще говоря:
Когда компания уже ничего не может выжать из хорошей структуры, понятного текста, уместной графики и точечных интерактивов — тогда можно начинать упарываться в дорогие форматы, передовые механики и новейшие технологии.
В реальности, разумеется, к исчерпанию этого пула приближаются единицы (честь им и хвала). Все остальные в лучшем случае продвигаются постепенно, а в худшем — упарываются преждевременно, сильно за пределами текущего этапа развития системы обучения в компании.
К чему веду?
В темах обучения — такая же логика
Знакомлюсь с отзывами на общеобразовательный массовый курс для всех сотрудников и понимаю, что просто с полезной информаций происходит ровно то же самое.
📉 Единицы продвинутых (даже прошаренных) пользователей скажут: «Ваш контент скучный, я не нахожу ничего нового для себя». Звучит обидно, потому что ты не попал в ожидания этих людей.
📈 Но это ровно до тех пор, пока остальные не скажут: «Спасибо, я вижу, почему это важно в моей жизни и работе». Потому что ты попал в ожидания тысячи других, которым это было полезно.
Это не про хардовое обучение специалистов — оно чуть иначе построено.
Это больше про то, что если объявить целью проекта электронного обучения не «авторам было прикольно делать» и не «давайте вмажем денег и сделаем пафос», а метрику внутренних охватов — мы ВНЕЗАПНО начнём смотреть на роль L&D в части массового общеобразовательного обучения по-другому.
Правильно.
〰️〰️〰️
👍🏻 — уже так и смотрим
👎🏻 — нет, асинхронный еЛёрнинг можно заметодологизировать до успеха
🗿 — мы что, не учим электронными курсами?
#elearning #edtech #медиа