Плотно столкнулся с тренерами неоцифрованных профессий и наглядно прочувствовал эмпирически очевидную вещь:
Эксперт владеет темой обучения, но не научен объяснять. Обучатор научен объяснять, но не владеет темой обучения.
🙄 Абсолютно «капитанский» тезис, который все понимают в теории, но не все встречают на практике.
Точнее, встречают в популярном изложении: историях о том, «Как продюсер с методистами упаковали эксперта и сделали запуск на 🍋🍋🍋»
💁🏻♂️ А что, если кроличья нора — глубже?
В корпоративном обучении обычно нет продюсеров, методистов и контент-редакторов.
🌚 Там есть люди, которые годами погружались в тему, и которых фактически вынудили обучать этому других — без опыта, без навыков, без насмотренности. Параллельно с основной работой. На неадекватной ИТ-инфраструктуре. Без поддержки.
Крупные «оцифрованные» компании могут привлечь команду или собрать отдел, чтобы перерабатывать материал. Но остаются десятки и сотни «неоцифрованных» компаний, где этого нет.
🎓 В итоге опытные профессионалы вынуждены делать непрофильную для себя работу, которая, вообще-то, требует знаний и опыта или хотя бы склонности к обучению других. Речь даже не про тексты или видеолекции — про тренинги, вебинары, мастер-классы и другие ни разу не простые форматы.
Результат варьируется от «удивительно, что не так уж плохо» до «господь, жги — тут не спасти».
Не они такие — жизнь такая. И что с этим делать, отнюдь не понятно.
Вопросы для рефлексии:
1️⃣ А что, если базовая андрагогика — это тоже «мягкий навык» специалистов и руководителей?
2️⃣ А что, если в любые команды надо включать людей со склонностью учить других?
Пишите ваши версии в комментариях.
#elearning #edtech #ed_мысли