Циркуль

В супермаркете полка «Всё для школы». И пока Илька вдумчиво изучает тетради, Данька хочет себе яркое и интересное — циркуль в розовом чехольчике.

Взяли два циркуля — чтобы оба могли одновременно рисовать. Дома папа Даньке показал, как надо. Илька посмотрел и сам пытается.

Каждый год на уроках геометрии я наблюдаю эту картину: ребенок пытается совладать с циркулем. Вот уже почти было нарисовал, ой, ножка слегка сместилась. Я специально прошу своих учеников рисовать без циркулей и линеек, а лучше сразу ручкой. Уверенный крупный кривой чертеж гораздо полезнее аккуратного, но долгого.

Думаю: «Вот Илька сейчас все шишки соберет, к седьмому классу научится пользоваться циркулем». Не выдержала, показала. Выбрала радиус в три сантиметра, показала, как держу циркуль за самый верх.

Илька, высунув язык, начал рисовать окружности, объясняя Даньке: «Без циркуля даже колеса у машины ровно не нарисуешь!».

Ага! «Это еще что, — добавляю я, — ты теперь сможешь колеса у машины одинакового размера нарисовать! Вот нарисуй две одинаковые окружности». Илька по линеечке отмеряет радиус 1 см, рисует две окружности.

Я мысленно праздную победу. Надо ему будет построить окружность данного радиуса с данным центром — сможет.

И тут же понимаю, что цели я не достигла. Обычная ошибка — радиус пытаться измерить линейкой. Ребенок измеряет примерный радиус, потом строит окружность примерно такого же радиуса. Ну так и Илька равенства радиусов добивался, измеряя раствор циркуля линейкой.

Беру циркуль, раскрываю произвольным образом, рисую окружность, закрываю. «Илька, а нарисуй такую же!»
Немного думает, потом догадывается: ставит иглу в центр моей окружности, измеряет радиус циркулем! Теперь точно победа!

Целый вечер сидели с циркулями, спать не хотели оба.