Разные многоугольники
И тут я вспоминаю, что у меня был запланирован еще один сюжет и готовы многоугольники.

Последовательно показываю им треугольник, неправильный четырехугольник, прямоугольник, квадрат. Обсуждаем, как называется эта фигура.

Сначала всё идет легко. На прямоугольнике кто-то говорит «квадрат», обсуждаем разницу. Договаривемся, что имени два: четырехугольник, прямоугольник.

Показываю квадрат. Радостно: четырехугольник, квадрат. А еще? Я (и это очень здорово): «Ромб!». Говорим немного про ромбы. Кто-то несмело: «Прямоугольник». Л начинает доказывать, что нет, что он же не вытянутый. Еще разочек обсуждаем, что такое прямоугольник, сходимся на всех четырех именах: четырехугольник, прямоугольник, ромб, квадрат.

Дальше я показываю невыпуклый 8 угольник. У него есть два угла больше 180°. У Звонкина хорошо описано, как ребята отказываются считать их углами. Спрашиваю, что за фигура. «Зигзаг»
Подсказываю: «Но это же многоугольник, сколько у него углов?»

Дальше все считают и получается у А. и П. — 7, у Я. — 8, у Л. — 9. Много раз пересчитывают, а я молчу и только слежу за дискуссией. П. быстро принимает точку зрения брата и начинает уверенно ее обосновывать. А. готов согласиться. Но Я. точно знает, что он прав. И он уверенно держится за свой вариант. П. снова и снова пересчитывает. Л. и А. явно следуют за ним. Я. уверенно держится. Наконец у П. получается 8. Тут Л. еще пробует подискутировать, но быстро убеждается, что, и правда, 8.

Очень люблю такие моменты, когда можно не вмешиваться. Самому важному они учатся без моего участия.

Спрашиваю напоследок, что понравилось больше всего. Все уверенно говорят про конструирование из доминошек.

Поднимаются наверх, где ждут родители. Начинают строить высокие устойчивые конструкции из всего, что попадает под руку: машинок, шахматных фигур...