5×6=30

Илька считает так: 6+6=12, 12+12=24, 24+6=30

Тут сразу две идеи. Первая: складывать шестерки, а не пятерки, так действий меньше. Вторая: не прибавлять по 6 всякий раз, а к 12 сразу прибавить 12.

Вмешивается бабушка, быстро излагает другой способ. «Ничего не понял» — говорит Илька. Бабушка еще раз быстро проговаривает еще один способ, третий. Илька опять не понимает.

В этот момент мне становится ясен смысл этого канала. Я перевожу на детский язык то, что взрослым так очевидно.

Итак, две идеи от бабушки:

1. На 5 умножать очень просто: надо приписать 0, то есть умножить на 10, а потом поделить пополам.
60:2=30

Ильке этот способ пока непонятен, он не умеет делить.

2. Прежде чем умножать на 6, разложим 6 на множители.
5×6=5×2×3=10×3=30

Этот подход очень пригодится в пятом классе. С дробями очень удобно — прежде чем умножать, разложи на множители, наверняка что-то сократится.

Ильке тоже это еще рано — сначала надо разобраться с умножением, потом уже раскладывать на множители.