Преобразование образования

🌓 От адаптации — к проектированию будущего

В начале учебного года студенты всех курсов Института образования погрузились в концепцию и среду образовательной программы благодаря масштабному курсу, организованному сотрудниками Института. Мероприятие вышло за рамки традиционной адаптационной программы для первокурсников и превратилось в многоуровневую образовательную и проектную лабораторию с возможностью остановиться, осмотреться и задать себе главные вопросы.

🟢Ключевой вопрос — «Кем я хочу стать?». В течение нескольких интенсивных дней студенты не просто знакомились с Институтом, а вместе собирали его культурный код: обсуждали ценности, традиции и то, что делает Институт образования ТГУ особенным. А еще учились слышать себя — свои желания, страхи, точки опоры. Организаторы помогали участникам увидеть ресурсы, которые уже есть вокруг, и наметить первые шаги к своим целям — в учебе, в профессии, в жизни.

🟢Особое внимание в рамках курса было уделено пространственному развитию. В этом году команда ИО переезжает в новое расширенное пространство на территории Университетской рощи ТГУ. Студентам предложили самостоятельно спроектировать будущую среду обучения и коммуникации. Такой подход позволил участникам куса не только высказать свои идеи по инфраструктуре, но и почувствовать себя соавторами изменений, происходящих в Институте.

💬Впереди у студентов насыщенная учебная программа, включающая лекции, хакатоны, воркшопы, исследовательские экспедиции и серии неформальных встреч.

«Мы желаем, чтобы наступающий учебный год стал для каждого временем, когда вы не просто осваиваете профессию, но и строите себя — с опорой на Институт, на сообщество и на собственные осознанные решения», — подчеркнули организаторы мероприятия.

«Преобразование образования» в MAX

📈 Исследовать университет через собственный опыт: в ТГУ прошла Летняя школа по автоэтнографии

С 27 по 29 августа в Томском государственном университете впервые состоялась Летняя школа «Благополучие в университете: автоэтнографический взгляд». Мероприятие было организовано командой Института образования ТГУ совместно с коллегами из Института образования ВШЭ в рамках совместного проекта «Зеркальная лаборатория».

🟢В центре внимания школы оказался метод автоэтнографии — подход, предполагающий совмещение позиций наблюдателя и субъекта исследования. Такой ракурс позволяет увидеть образовательные и академические процессы изнутри, интегрируя личный опыт участников с широким социальным контекстом.

🟢Ключевым спикером выступил Дмитрий Рогозин, кандидат социологических наук, заведующий лабораторией методологии социальных исследований РАНХиГС, старший научный сотрудник Института социологии РАН, чьи работы во многом определяют развитие автоэтнографии в современной российской науке.

Программа школы была выстроена как поэтапное погружение:
🟢первый день посвятили теоретической установке, знакомству с методом и формулированию исследовательских вопросов;
🟢второй — полевой работе и сбору эмпирических материалов;
🟢третий — аналитическому осмыслению и интерпретации полученных данных.

В качестве практической рамки была выбрана тема благополучия преподавателя и научного сотрудника, а фокусом — влияние искусственного интеллекта на академическую среду, исследовательский процесс и преподавание.

Участники — от магистрантов до опытных исследователей и преподавателей — проводили интервью друг с другом и с незнакомыми людьми, рефлексируя над тем, что составляет их профессиональное и личное благополучие.

🔖Подробная информация о Школе и проекте «Зеркальная лаборатория» доступна на нашем сайте. А для того, чтобы проникнуться атмосферой события, можно посмотреть видео ▶️

📚Новый учебный год — новые лица

Новый учебный год в Институте образования ТГУ традиционно начинается со встречи с теми, кто только входит в профессию. В этом году наша команда пополнилась 27 замечательными ребятами, поступившими на программу базового высшего образования.

✔️География поступления в этом году бьет рекорды. Среди первокурсников есть представители Томской, Новосибирской, Кемеровской областей и Алтайского края. При этом почти треть группы — иностранные студенты: 8 человек из Казахстана, по 2 из Киргизии и Туркменистана. Такой разброс делает учебную среду живее и интереснее — разные взгляды, опыт, традиции.

✔️Конкурс в этом году был серьезным: чтобы попасть на бюджет, нужно было набрать от 231 балла, а средний балл зачисленных составил 80,4. Эти цифры фиксируют тот уровень подготовки, с которым студенты начинают свой путь в университете.

✔️Особого внимания заслуживает структура целевого приема: 7 студентов зачислены в рамках целевой квоты с последующим трудоустройством в образовательных организациях.

✔️Интересной тенденцией, отражающей осознанность профессионального выбора, стало наличие в составе первокурсников четырех человек, уже имеющих опыт обучения в других вузах и на других направлениях: физический и физико-технический факультеты ТГУ, СибГМУ и ТГПУ. Для них выбор Института образования — не случайность, а смена траектории, основанная на знакомстве с университетской жизнью.

💬Сегодня первокурсникам Института образования ТГУ торжественно вручили студенческие билеты, а значит, дан старт большому профессиональному пути!

💚 Команда Института образования поздравляет всех с началом учебного года! Желаем продуктивной образовательной, научно-исследовательской деятельности, методологической гибкости и веры в собственные проекты. Пусть выбранный путь станет пространством для профессионального становления и творческой реализации. С Днем знаний!

О том, как прошёл праздник в стенах Института — в видео ▶️

💚 Добро пожаловать в ИО ТГУ: набор в магистратуру завершён

Приёмная кампания 2026 года в Институте образования ТГУ завершилась, и мы с радостью знакомим вас с результатами набора на программу специализированного высшего образования (магистратуры) «Аналитика и междисциплинарные исследования в образовании».

🟢 В этом году к нам присоединились 13 первокурсников. Наиболее широкое представительство у выпускников Института образования ТГУ и Томского государственного педагогического университета. К нашей команде также присоединились бакалавры Юридического института ТГУ, факультета психологии, Геолого-географического факультета, а также выпускники НГПУ (Новосибирск) филиала СФУ в Лесосибирске, филиала МГУ в Севастополе и КемГУ (Кемерово).

Особенно приятно, что география нашего набора выходит за пределы страны — в этом году в магистратуру поступил студент из Египта. Это подтверждает, что тренды современного образования не имеют границ, а межкультурный диалог становится неотъемлемой частью нашего академического сообщества.

🟢Отдельно отметим, что 4 человека из нового набора — это победители и призеры олимпиады «Магистр ТГУ» .

Мы убеждены, что в магистратуру приходят за будущим. И вот как о своем выборе говорит Регина Сычёва, теперь уже первокурсница магистерской программы:

«Магистратура Института образования для меня — это не просто «еще два года учебы», а конкретный инструмент для карьерного роста. Она позволит перейти на новую ступень: как с точки зрения квалификации, так и с точки зрения понимания образовательных процессов, исследовательской работы, проектной деятельности. Я понимала, что бакалаврского уровня мне уже недостаточно: хочется более глубоких знаний, компетенций и нового профессионального окружения. Поэтому для меня это решение было не спонтанным, а выверенным».

▶️ Впереди — два года насыщенной проектной работы, полевых исследований и серьезной аналитики. Поздравляем наших новоиспеченных магистрантов!

Главный спикер Летней школы — Дмитрий Рогозин, социолог, заведующий лабораторией методологии социальных исследований РАНХиГС:

Мы задумали безумное предприятие — сделать что-то толковое за три дня. Скорее всего у нас ничего не получится. А если получится — это будет чудо!

🆕ТГУ открывает Летнюю школу по автоэтнографии вместе с экспертами ВШЭ

Сегодня в Институте образования ТГУ началась Летняя школа «Благополучие в университете: автоэтнографический взгляд». В течение трёх дней участники будут осваивать метод автоэтнографии. Это подход, в котором исследователь одновременно является и наблюдателем, и субъектом исследования, что позволяет увидеть образовательные процессы изнутри.

Школа собрала тех, кто уже имеет публикационный опыт, преподает качественные методы или планирует активно включиться в исследовательские проекты. Участников ждет насыщенная программа:

🟢27 августа — установочный теоретический день: знакомство с методом, этнографическое интервью, формирование исследовательского вопроса

🟢28 августа — полевой прикладной день: групповая и индивидуальная работа, сбор материалов

🟢29 августа — резюмирующий аналитический день: аналитическое обогащение, представление результатов

Каждый день включает самостоятельные задания, а итогом станет этнографический очерк. Участникам предстоит пройти путь от исследовательского вопроса до аналитически оформленного материала, который можно использовать в преподавании, публикациях и дальнейших исследованиях.

Школа проходит в рамках проекта «Зеркальной лаборатории» НИУ ВШЭ и НИ ТГУ, посвященного психологическому благополучию студентов российских вузов. Это не просто академический коллаборативный формат, а возможность на практике соединить теоретические знания с живым опытом, обменяться подходами и укрепить профессиональные связи между двумя университетами.

💬Будем следить за работой Школы и обязательно поделимся итогами. А пока — пожелаем участникам вдохновения, честных вопросов и неожиданных открытий!

💚 Студенты Института образования ТГУ: учиться и работать по специальности — реально!

Новый герой нашей рубрики — Екатерина Аксёнова, выпускница Института образования 🎓

И ещё одна история о том, как навыки, полученные в ИО, открывают двери в самых неожиданных местах.

🟢Ещё будучи студенткой, Катя прошла стажировку в компании МТС — на позиции DevRel. Её задача — проектировать образовательные программы внутри компании.

🟢Во время обучения Екатерина уже решала серьёзные методические задачи в крупнейшей технологической компании. И это не случайность — это прямое следствие того, чему учат в ИО: проектировать обучение под любую аудиторию, в любом контексте, с любым запросом.

🟢Катя на своём примере доказывает: педагогический дизайн и методическая грамотность востребованы не только в школах и вузах. Они работают везде, где есть люди и задачи развития. Даже там, где, казалось бы, правят технологии.

Подробнее про стажировку, задачи и впечатления Екатерина рассказала в карточках ➡️