Есть такой момент в рамках обучения или изучения любого навыка, когда мы будучи новичками уверены в результатах, но стоит нам погрузиться в контекст, как оказывается все не так просто.
Довольно давно я познакомился с эффектом Даннинга-Крюгера (рисунок с прогрессом в плане обучения):
Когнитивное искажение, при котором люди убеждены, что хорошо разбираются в той или иной сфере, хотя их знания объективно поверхностны. Из-за этого психологического феномена они часто приходят к ошибочным выводам и делают неудачный выбор. Ирония открытого им эффекта состоит в том, что людям не хватает знаний и интеллекта на то, чтобы признать, что им не хватает знаний и интеллекта.
Эффект идеально описывает переодический синдром самозванца на старте процесса, и конечно призывает найти себе кого-то, кто будет возвращать вашу самооценку и мотивацию на плато для достижения прогресса.
Подобные барьеры и точки регрессии описаны Альбертом Бандурой (рисунок 2).
На нем можно выделить три точки, где наблюдается замедление.
Линия 1. Разница ожиданий
Это небольшая по длительности линия плато, с которой сталкиваются после 2-3 месяцев обучения. Главная причина — падение первичной мотивации и чувства новизны, отсеивается большинство учеников
Линия 2. Достижение малых целей
После достижения какого-то значимого прогресса у учеников можно наблюдать замедление обучения. По сути человек уже получил базовые навыки. Проблема здесь в том, что вместе с сильным замедлением скорости обучение идет серьезная потеря мотивации. Ученик считает, что уперся в потолок своих возможностей. На этом этапе многие бросают изучение навыка из-за того ошибочного мнения, что у них нет способностей.
Линия 3. Уверенный, но еще не свободный
Самая длительная линия плато, которая может длиться годами. И с ней, к правило, труднее всего справиться. В этом ситуации многие не доходят до экспертности в области, останавливаясь на уровне продвинутого ученика.
Что думаете, это про вас?
Ваш @blackproduct