Дети на домашнем обучении – а как же социализация?

Я тоже очень переживала на счет этого вопроса, когда нашей старшей дочке было 5 лет. Я понимала, что у меня есть 2 года определится.

Что я делала за это время:
- погрузилась в мир СО-шников, детей, семей кто уже этот опыт проходил, или проходит. Читала форумы, смотрела книги, стратегии обучения детей.
- читала диссертации на тему «Социализации детей», читала прогнозы куда направлен вектор образования и в каких странах куда фокус внимания.
- читала исследования детей кто был на домашнем обучении и как они преуспевают в жизни.
- читала книги об истории гениев Российской империи и т.д.

И вот что я поняла:
Социализация это нормы того общества, куда человек должен вписаться, и что общество можно и нужно выбирать, так как именно от привитых норм в детстве зависят ценности и ориентиры ребенка, то что он впитает как «норму». И тут большая ответственность семьи признаться себе – в чем именно заключается эта семейная норма и насколько общество этому соответствует. Общество, как и компанию выбирают, это та самая ментальная «гигиена», которую во взрослом возрасте мы сами себе делаем, выбирая и формируя свой круг общения.

Есть заблуждение в том, что дети общаются и выстраивают прочные связи с одноклассниками, а правда в том, что бОльшую часть взросления ребенок общается с дворовыми ребятами, с ребятами из секций по интересам.

У школьника на домашнем обучении больше свободного времени, он может посещать секции по интересам куда чаще, чем школьник вечерами проводящий над домашним заданием.

У СО-шника формируются те самые алмазные навыки: управление своим временем, взятие на себя ответственности, самодисциплины, эмоциональной и телесной саморегуляции, они свободнее в поисках решений сложных задач у них в арсенале ИИ агенты, книги онлайн, лекции онлайн.

У СО-шника зачастую нет страха перед авторитетами (учителями), они их воспринимают как проводников знаний, а не как палача их самооценки. И да, этим они могут раздражать незрелых взрослых, ими уже не получится управлять гневом, и страхом оценки их деятельности.

Мы как родители имеем возможность выбрать для них первоначальную «песочницу», для их старта по возрасту и тем самым «нормам», которым хотим им научить, привить и показать. Поэтому выбираем не статус (хотя есть и такие кому статус частной школы важен), а ценности этого образования, педагогов, к которым дети спешат даже если устали.

✨Буду писать о нашем опыте социализации, и что мы придумали, чтобы теория оседала в опыте детей из любых систем образования, чтобы дети были подготовлены к жизни среди людей.