«А по какому учебнику вы занимаетесь?»

Каждый раз, когда мне задают этот вопрос, я немного недоумеваю: почему родители придают учебнику такое значение?

Порой приходят уже с конкретным названием: этот хвалят, по этому занимались раньше, этот посоветовали знакомые. Как будто где-то существует тот самый учебник, который наконец научит ребенка английскому.

Я вас разочарую.

📚 Мы, например, работаем по Academy Stars — отличному современному британскому курсу. И думаете, ко мне не приходят на собеседования дети, которые уже занимались по тому же Academy Stars? Еще как приходят. И результаты я вижу совершенно разные.

Кто-то адекватно реагирует на английскую речь, понимает вопросы и отвечает — пусть пока одним словом, короткой фразой или с подсказкой. А кто-то после сопоставимого объема того же курса неплохо справляется с тестовыми заданиями, но теряется от простого вопроса на английском, не может поддержать элементарную коммуникацию и постоянно ждет перевода на русский.

Один учебник, а результат разный. Так в чем тогда дело?

Потому что дело не в самом учебнике, а в том, как по нему учат. Можно пройти его от первой страницы до последней, выполнить все упражнения, написать тесты на хороший балл — и при этом практически не продвинуться в понимании английской речи и самостоятельном говорении. А можно получить тот результат, ради которого ребенок вообще-то и пришел учить язык: понимать, говорить, читать и писать на своем уровне.

🎯 Поэтому в AV Bannova School мы могли бы взять любой другой качественный британский коммуникативный курс — наша система обучения и ориентир на результат от этого не изменились бы.

Мы ориентируемся не на содержание учебника, а на требования CEFR и конкретные навыки, которыми должен владеть ребенок на каждом уровне. Уже в начале учебного года мы знаем, к какой точке ведем ученика, и выстраиваем обучение так, чтобы к ней прийти.

📌 Если ребенок только начинает изучать английский — приходите к нам сразу за результатом, а не за «хорошим учебником». А если занимается уже год, два или больше — приходите проверить, что он действительно умеет за пределами учебника и соответствуют ли его реальные навыки текущему уровню.

Потому что нам важно, чтобы в конце учебного года вы могли сказать не «мы это проходили», а «мой ребенок это умеет».