Делимся свежими данными о вовлеченности студентов по исследованию от команды платформы «Мой Голос».
В образовании существует проблема, что педагогика не догоняет технологии. 64% преподавателей фиксируют снижение вовлеченности студентов при переходе в онлайн. Для решения вопроса команда «Мой Голос» предложила учебным заведениям свои простые цифровые инструменты: квизы, голосования, визуальные блоки, вопросы по ходу лекции.
Всего в эксперименте приняло участие 433 человека из 12 колледжей и вузов по всей стране: студенты, преподаватели и управленцы. Результаты впечатляют:
➡️ вовлеченность студентов выросла на 34%
➡️ 81,9% студентов отметили рост мотивации при использовании квизов и голосований
➡️ 72% лучше включаются в процесс, когда преподаватель использует схемы и графики
➡️ 78% преподавателей отметили, что стало проще адаптировать курс
➡️ 70% студентов заинтересовались геймификацией — челленджами, таймерами, рейтингами
➡️ цифровая грамотность студентов выросла на 29,3%
Исследование подтверждает, что интерактив работает не только на вовлеченность, но и на, на результат.
«Мы видим, что даже простые инструменты — вопрос в начале занятия, мини-опрос по ходу объяснения, короткий квиз — дают заметный эффект. Это не требует сложной подготовки или цифровых изысков. Главное — дать студенту почувствовать, что он участник процесса, а не наблюдатель. Мы регулярно делимся практиками и кейсами из сферы образования в нашем телеграм-канале — присоединяйтесь, если вам близка тема вовлеченности и трансформации преподавания», — комментирует Виталий Кузьмин, руководитель продуктового направления «Мой Голос».
⚛️ Подписывайтесь на Атомный IT — канал об информационных технологиях в атомной отрасли