В книге двух известных французских социологов рассматриваются проблемы образования, школы, отношений между преподавателями и учащимися и отношениям внутри преподавательского корпуса. Большое внимание уделяется символическому насилию со стороны доминирующей модели культуры, проводником которой является школа.
Всякое педагогическое воздействие объективно является символическим насилием, поскольку своей произвольной властью навязывает культурный произвол. <...> Педагогическое воздействие есть воспроизведение произвольного отбора, который группа или класс совершает объективно в процессе и с помощью культурного произвола.
П. Бурдьё и Ж-К. Пассрон
Авторы доказывают, что государственная система образования воспроизводит социальное неравенство в обществе. Особую роль в этом играет габитус - неосознанная система диспозиций восприятия, порожденная опытом индивида в социальной среде. Ребенок из бедной семьи и ребенок из правящего класса приходят в школу с изначально разных габитусом: у них отличаются стиль речи, лексикон, манеры, отношение к знаниям...
Однако система образования не уравнивает их, а наоборот - оценивает на соответствие габитусу правящего класса. Даже если дети из разных слоев общества учатся вместе, ученик из привилегированной семьи получает преимущество в оценке. Ученик с другим габитусом признается "глупым", "не имеющим таланта" и отсеивается в процессе отбора через экзамен. Так социальное неравенство передается из поколения в поколение.
Приятного чтения!
#либертарная_педагогика #социология