На связи | Детский психолог

На канале моей коллеги, Тани появился сильный пост. С ее разрешения публикую тут некоторые цитаты.
Вместо предисловия: это техника "содержательная похвала". Занимает чуть больше времени и ресурсов, но дает +100500 к отношениям.

Почему "Я вижу тебя" может быть сильнее чем "Молодец"?

"Молодец!" - это похвала.
Но часто она говорит ребенку только одно: взрослому понравился результат.
А что, если вместо этого мы покажем ребенку, что действительно заметили его действия, усилия и то, что с ним происходит?
....
Например: "Я вижу, ты убираешь кубики в коробку", "Ты так старался собрать этот пазл!"
...
Когда мы описываем, что ребенок делает, мы будто говорим ему: "Я здесь", "Я замечаю тебя", "Мне интересно, что делаешь именно ты!" Это уже не просто оценка поведения. Это - социальный обмен.
...
Мы не отказываемся от похвалы. Мы просто делаем наше обращение к ребенку более содержательным.

Я в ESDM.
Некотрые важные идеи.

- создание игровых рутин.
5 типов занятий, которые повторяются в течение дня и задают контекст деятельности:
1. Питание.
2. Гигиена
3. Прогулки
4. Занятия с материалами, карточками, пособиями
5. Игра с игрушками

Повторяющиеся взаимодействия в этих контекстах создают площадки для приобретения новых навыков.

Фраза получилась ...для учебника.

На примере: сегодня и всегда перед сном мы с младшим сыном идем "смотреть ночь" (год назад он говорил "как ночь бах" - как ночь опустилась). На руках я обношу его вокруг дома. Это контекст. По ходу дела совершаются одни и те же действия:
- он показывает куда идти на развилках
- мы смотрим на себя во всех отражениях
- считаем звезды
- разговариваем "как день прошел"
- он выбирает сказку, а я начинаю рассказыать.

Это постоянные рутины. В них возможны вариации: небольшие изменения (естественно развивающие).
Например: я могу несколько раз начинать не ту сказку.
Заказана "Красная шапочка". "Жили были старик со старухой" - начинаю я. Он смеется: "Нет, это не та сказка!" "Ой, - говорю, - не может быть, чтобы я ошибся! Ну, попробую еще раз... в одной весьма пластилиновой местности жил да был орел мужчина!"

Некоротые игры уходят: была очень забавная игра, где я говорил все неправильно, что надо будет сделать по возвращении домой. "Мы сейчас Йонасу помоем лапки, насыпем корма (как собачке), а потом поедем в город есть мороженое и в зоопарк".

Чужую беду руками разведу или берут ли психологи консультации

"Чужую беду руками (бобами, на бобах) разведу, а к своей и ума не приложу".

Удивление сегодняшнего утра. До сегодня знал обе части по-отдельности, но ведь правда, сложение частей дает замечательный эффект?!

Прямо сейчас не представляю, что делать с двумя своими ребятами, старшими. Девочка 12 лет и мальчик 9 лет. Оба в сложной ситуации, а хороших решений у меня нет.
Девочка скучает, мало двигается, ничем не занимается кроме школы, страдает от своей неполноценности и закапывает талант в землю.
Мальчик страдает от одинчества, испытывает сложности с обучением, мало двигается.

Записался на консультацию.

Туманная дорога.

Я снова в дороге. Туманно. Дорога скорее угадывается и тот факт, что я все же еду по ней, скорее в тактильных ощущениях, чем в зрительных. Еще в этом убеждает неизменность обстановки: я сижу как сидел, музыка в автобусе, соседи, тот же водитель сигналит: "Подвинься, сосед!".

Вот образ жизни: дорога в тумане. Выездаешь на нее, потому что не можешь не ехать; временами дорогу скрывает туман и едешь по инерции; вдруг солнце освещает путь и видно далеко, аж до следующего поворота.

What is ESDM #3. Интервью с автором модели (Салли Роджерс)

Тип: простое неглубокое интервью.
Время чтения: 5 минут
🔗 ссылка

Цитата:
"Все родители учат своих детей самым важным вещам в жизни. Развитие ребенка закладывается в течение первых пяти лет жизни. Если родители поймут, как помогать детям с этими расстройствами во время повседневных ситуаций, их дети получат самое лучшее лечение из возможных."
"Многим людям с аутизмом будет необходим постоянный уход и финансовое обеспечение на протяжении всей их жизни. Существует эмоциональная и финансовая нагрузка для семей. ... интенсивное раннее вмешательство высокого качества полностью окупается — по окончанию интенсивной ранней терапии появляется постоянная экономия средств.

What is ESDM #2. Рассказ эксперта

Тип: мини-ликция, видео с субтитрами
Ссылка

Краткое содержание:
- натруралистический поведенческий основанный на игре подход (программа) ранней помощи;
- в игре естественным образом развиваются дефицитарные навыки, ведь это обычное занятие детей;
- занятия устроены гибко (это не отработка упражнений), что хорошо воспринимается детьми;
- подходы такого типа помогают вырастить потребность коммуницировать (а это один из "трех китов" развития речи).

Я в ESDM

Знакомство с ESDM остоялось благодаря Татьяне Грузиновой, это было 7 лет назад.
С тех пор я учился на вводном и основном курсе, прошел курсы по коучингу (общий и для младенцев) и много работал (в общем более 5000 часов).

За это время выработался свой стиль. Он отличается теплотой, спонтанностью, креативностью и точностью анализа (иногда в ущерб эффективности (если понимать э. узко, как количество обучающих возможностей).

Я умею работать с детьми и с их родителями, обучать новичков, рассказывать об этой работе.

Далее я представлю набор идей, которые считаю важными.

- человеку нужен человек. Именно контакт с другим решает все в развити ребенка.

Девочка С. 2,5 лет много времени проводила, исследуя игрушки, но мало внимания уделяла людям рядом. Она мало присматривалась и прислушивалась к людям, а ведь только через них можно узнать все, что нужно знать!
Мы проводили вместе только 3 часа в неделю в течение 1 года и 2х месяцев. Это ли, забота ли ее замечательной мамы (Марина, привет!) (и всей семьи) через взлеты и плато (когда ничего нового, как-будто, не появлялось) помогло ей спустя еще 3 года знать все, что нужно знать в 5.5 лет:
- что вместе веселее,
- что речь - не мучение неясными звуками, а классный способ познания.
- что играть с игрушками лучше так, чтобы другой человек играл тоже
- что игры можно придумывать, а не повторять только то, что уже делал раньше.
В общем, много практичных и глубоких вещей.

What is ESDM #1. Систематический обзор эффективности.

Тип: научная статья, 2023 год
Ссылка
Файл прикреплен

Цитата:
Денверская модель раннего вмешательства (ESDM) является примером вмешательства NDBI, которая была разработана специально для детей в возрасте 12—60 месяцев.

ESDM — это комплексная программа раннего вмешательства, которая способствует развитию социальной активности и активному обучению и сводит к минимуму негативное влияние симптомов аутизма на обучение детей, устраняя дефицит и развивая навыки.

Денверская модель представляет собой индивидуализированную учебную программу развития для ребенка с РАС или риском РАС, составленную на основе оценки текущего уровня сформированности навыков по каждой из областей: когнитивной, социально-эмоциональной и языковой. Эта программа вмешательства может проводиться с низкой или высокой интенсивностью в течение короткого или длительного периода времени отдельными лицами, группами, специалистами службы сопровождения или родителями.

Денверская модель раннего вмешательства (ESDM, "Денвер") на русском имеет большое количество хороших текстов, вебинаров, материалов конференций. Я собираю их тщательно и буду делиться здесь.

1. Обида - плохой советник
2. Ошибаюстя все, даже Я)
3. Подсказка нужна не любая, а эффективная.
Скажи жена по-другому, не через образ сказки, я бы "закрылся" еще больше
4. Из 2х взрослых один остается стабильным (ну, как правило. Бывает, что и нет)

Из интервью Н.Эппле Л.Горалик: "Трудная память требует костылей, требует поддержки. Само по себе это не помнится".

Что-то цепляет, понимаю, что будет полезно по работе. Но, зачастую, найти что именно полезно, удается не сразу.
Выделил ключевые слова. Начинает вырисовываться.

Из опыта общения с семьями, где ребенок отличается, знаю, что каждого интересует, будут ли последствия нынешней ситуации.
"Она сможет учиться в школе?"
"Он создаст семью?"
"Он получит нормальную профессию?"

Уклончивый ответ, в смысле, что рано судить, ребенок еще мал и т.п. замораживают диалог. А диалогу нужно длиться и идти в сторону требующейся поддержки.

Поддержка ребенку (в обучении) или родителям (знаниями, эмоциональной, статегической), образовательной организации (что пытается включить особенного ребенка в коллектив сверстников).

Этот рассказ вспомнился во время написания текста про походы и лимонад. "Когда-то мы жили в горах".
На следующей неделе позвал в свой подкаст моего друга, Владимира Гурьянова. Мы поговорим за правильные тренировки для зрелых людей.
Когда то мы оба жили в горах)

Подсказка о подсказке

Утром младшенький командует: "принеси клубнику".

Ну, он вааще! Папа только встал, он ранимый и нежный, а тут такое...
- Не надо со мной так говорить! - и ухожу в кухню.

Подсказывет жена:
- Надо как в сказке, прямыми инструкциями: "Съешь моего простого киселька с молочком, тогда скажу".

Понимаю вскоре, что она права, подхожу к сыну:
- Скажи лучше так: папа, разморозь клубнику, пожалуйста.
Повторяет. Соглашаюсь.

Тут есть о чем подумать!

Конец Дубовой улицы
Конец в смысле "больше нет", а не "последние дома/завершение" (как я думал поначалу).
Фильм оказался важен для меня темой возвращения мужчины. Причем понимание пришло с первых секунд финальных титров.

Ну-ка, любители кино, кто первый ответит, что я там увидел, получит консультацию за донат.

Любовь к лимонадам

Жарко, устали плечи и отаянно хочется "лимонада в стекле" - так всегда, возвращаясь из пешего похода. Тогда я жил рядом с горами и морем. Теперь живу на равнине, у небольшой реки. В жару, усталый с дороги хочется того же: холодного сладкого напитка из запотевшей бутылки.
Все мои привычки со мной, старого пса...вот это все.

Но вот, что я хочу сказать: до той степени до которой можно формировать привычки ребенка, пусть в момент сильной жажды у родителя найдутся силы купить воду, а не лимонад; в праздник поесть домашнее, а не фастфуд; когда ребенку скучно, дать пазлы, а не мультики и т.д.

Возможно, тогда хороших привычек будет больше, хотя бы у наших детей.

Кто удивился, увидев этот пост? Я - да. Он лежал в отложенных и должен был быть дописан перед публикацией. Но, пролетела очередная ворона и я отвлекся.

Как психолог, я должен просвещать, информировать о способах решения проблем. Для этого я часто использую примеры из своей жизни.
Так что попробую забыть о своей личной беспомощности и подумать, как с этим быть. Может и мне поможет...

Этот текст родился из проникновенного разговора с детьми. Там я как раз сказал про "брать на себя". Как часто бывает, родитель понимает желаемый результат, но ни ему ни детям не понятен путь к результату.
Идеальный результат: взрослый ничего не предпринимает, но дети включаются в выполнение бытовых обязанностей: с готовностью реагируют на просьбы, демонстрируют просоциальное поведение в виде оказания друг другу помощи, эмоциональной поддержки, вежливости. Не слишком? Не! В самый раз!

Всего лишь нужно:
- предсказуемые обязанности в предсказуемое время
- игровая соревновательная мотивация
- состояние довольства, безопасности
- налаженные рутины
- время и настойчивость но и (гибкость) обоих родителей

Хочется обнять тех родителей, которые в отчаянный момент обращаются к детям с инструкциями и не встречают поддержки! Им так нужна помощь и именно им отказывают в этом любимые дети.
Такое дело нельзя, к сожалению, наладить в момент острой нужды. Нет... Выполнение обязанностей выстраивается долгими и последовательными усилиями.

А сегодня подходящее время для обучения? Скорлупа по всему столу, в том числе в тарелках, руки в майонезе, желток в волосах... Не, сегодня я не буду никого учить. Сделаю все сам, нужно только чтобы все быстро поели.

Попытка концептуализации: мотивация поведения взрослого "учить" имеет множество источников. В нормальной ситуации родитель скорее будет обучать, чем нет. Это не обязанность, а право. Родители решают, когда учить, а когда подготовить все "только съешь". Потому что родители не всегда в нормальной ситуации.

Развитие самостоятельности

Самостоятельность в бытовых делах полезна для всех.
- ребенок себя покормит
- взрослый может теперь не осуществлять некоторые процессы самому, а только контролировать их.

На завтрак яйца в крутую с майонезом. Чистим, разрезаем, намазываем майонез.

Что-то интересное

Игра в Эрудит на телефоне дает возможность отключиться от мыслей и тревог. В последние дни много играю.
Ленты новостей или видео имеют тот же эффект: заметить что-то захватывающее и не думать.
Война в Судане, жара в испании, принц гарри с семьей вернется в англию крым без всего репер едет с концертами куда бы вписать слово чудеса не думать