Мы до сих пор склонны жаловаться на школу и считать, что знания недостаточно практикоориентированы. Давайте расскажу, чем грешила имперская классическая гимназия в середине XIX века — отношение к современному образованию смягчится.

Весь учебный процесс был сконцентрирован на изучении двух древних языков — латинского и греческого. Им уделялось в 4 раза больше времени, чем урокам истории, и в 2 раза больше времени, чем современным языкам — французскому и немецкому.

Считалось, что древние языки — это гимнастика для юных умов: они делают человека зрелым, отвращают от материалистических воззрений, излишнего самомнения и радикализма.

В имперском образовании был существенный перекос. Прикладные знания считались низменными и второсортными. Классическое, совершенно оторванное от реальной жизни образование — и школьное, и университетское, приближало человека к высокому.

Тем временем, в стране развивались электросети, и специалисты были только западные. У нас не хватало ни электриков, ни инженеров, ни даже профессиональных аграриев.