У нас преподаватели, когда делают тренажеры, фигачат их ночами и вечно опаздывают по срокам производства. ВСЕ и ВСЕГДА! Вовлеченные препы еще и встречаются с фоновой тревогой, которую неизбежно приходиться успокаивать. А я их понимаю! В вебинаре все косяки скрыты харизмой и пустой иногда болтавней, а в тренажере оголяется все))))
Воды не нальешь, как сделать интересно придумай, как структурировать лучше подумай и постоянно сопровождающее тебя ощущение, что где-то в материале остались косяки (а они всегда есть), не дает расслабиться вообще.Такого уставания среди преподавателей, которые готовят вебинары я не видела.
И дело даже не в том, что у нас нет такой огромной команды как у как Яндекс Практикума, например. Забавно отметить, что пока они единственные кто делают тоже что и мы...(Ну или наоборот, если не быть совсем охуевшим). Где есть рабочая единица на каждую функцию: и редактор, и копирайтер, и контент менеджер, который все переносит в платформу, помимо препода-автора есть программный комитет на курс, отдельно ревьюеры-препы, продакт, методист...
У нас в команде 5 человек на всю школу))) Я не жалуюсь, наоборот. Это заставляет мобилизовать все креативные и не очень извилины.
Например на Айсберг (тренажер Айсберг + Спарк) мы забацали офигенный локальный стенд, который стоит для студента примерно ноль рублей.
Он развернул одной командой и все задания выполняет в нем.
Ребята отмечают, что это классно.
Бронислав же (автор тренажера по Айсберг), подошел к теории и практике креативно и через бизнес задачу. Теорию, которую неизбежно нужно разобрать он подает в виде квизов по документации:) Хочешь не читай, но после квиза понимать все равно будешь:) А практику в виде реальных инженерных задач с последующим эталоном от себя.
А на разработке ИИ агентов мы сделали так, что студенту генериться его уникальный ключ для GPT и Cluade на ограниченную сумму (кстати, надо ее пересмотреть в меньшую сторону:)
Дальше ключ подставляется в IDE, где они решают задачи по лангчейну. Причем бизнес-задачи практического характера.
Но я к тому это все пишу, чтобы вы понимали, что на вебинарах заморочек сильно меньше.
Ты просто показал на своем готовом пространстве, что и как делать и дальше студент долбится сам. В тренажере такое не прокатит. Придется думать как студент и стараться выстроить материал так, чтобы он был воспроизводим и не запутал студента. А это влечет за собой кучу мелочей и задач.
И самое тупое то, что ошибки и недопонимания все равно будут и чувство несовершенства будет ходить рядом, как приведение. Ты его не видишь, но, как псих, чувствуешь!
Горжусь нашим продуктом!