Наконец-то педагогическое сообщество занялось реальным решением проблемы мигрантов. При этом мы очень уважаем педагогов страны, ценим их вклад, знаем, что многие работают, несмотря на низкие зарплаты, и подавляющее большинство преподавателей на деле патриоты страны. Но всё же решить проблему адаптации мигрантов в учебно-методическом плане нужно было раньше. Ещё несколько лет назад.

Сейчас учителя школ собрались, посовещались и предложили варианты работы по языковой и социокультурной адаптации детей с миграционной историей. Методические рекомендации разработал Институт содержания и методов обучения ИСМО им. В.С. Леднева.

Разработан методический курс "Если мы живём в России", аналогичные курсы давно уже разработаны во Франции, Германии и многих других странах. К детям мигрантов относятся и дети, чьи родители получили (не будем указывать каким путём) российское гражданство, но остаются ещё недостаточно интегрированными в российское общество, то есть плохо знают историю, культуру нашей страны и русский язык.

Методические рекомендации такие: педагогам рекомендовали обучать детей русскому языку интенсивно, в течение всего учебного года. В том числе занятия по индивидуальному плану. Вторая рекомендация – сочетание занятий в классе с возможностью обучения по индивидуальным планам. Третья – дополнительные занятия вне уроков.

Всё это делать нужно. Вопрос лишь в том, хватит ли у педагогов времени и сил на эту деятельность. Тем более, что подавляющее большинство педагогов в школах страны работают сверхурочно и на личную жизнь (а у многих дети) не хватает времени и сил.

Скоро педагогам, как и другим бюджетникам повысят зарплаты, но это будет индексация в рамках инфляции. Для усиления адаптации детей мигрантов и выполнения других задач, связанных с патриотическим воспитанием, педагогам нужно платить намного больше. Это факт.