四上2.2《认识呼吸器官》教学反思

本课，我以学生体验活动为核心，组织学生感受呼吸、观察呼吸器官示意图，结合呼吸模型开展模拟实验，把抽象的内部呼吸过程直观呈现出来。课堂上，通过感受呼吸、观察呼吸器官示意图，快速识别鼻腔、气管、支气管、肺这几个呼吸器官，然后学生通过亲手操作呼吸模拟装置，观察气球的胀缩变化，认识到膈肌在呼吸过程中的作用，在这个过程中，学生参与积极性较高，课堂探究氛围浓厚。

教学中也暴露出一些问题。一是区分吸气和呼气时器官的变化，部分容易混淆胸腔扩张、收缩对应的呼吸状态，思路混乱了，这种我马上纠正，并引导学生再次进行模拟实验，观察现象，说结论；二是课堂提问梯度不足，基础问题较多，缺少能激发深度思考的探究问题，学生大多停留在观察现象层面，对各个器官的功能联系理解不够透彻，我认为可以设计分层问题链，由浅入深引导学生思考器官各自的作用与相互配合的关系，引导学生构建完整知识框架；三是小组活动管理不足，部分小组只顾动手玩模型，没有及时记录实验发现，小组交流研讨不够深入，课堂时间把控不够理想，完善小组任务单，明确每位组员任务，规定实验、记录、分享时间，强化小组研讨。减少教师过多讲解，多给学生表达、质疑的机会，真正落实学生的主体地位，提升科学探究思维。

via 简书