И не писать не честно,
И писать не успеваю.
До обеда участники Слёта были в разных образовательных организациях: школах и детских садах, частных и муниципальных.
Наша семичеловечная команда разделилась, чтобы была возможность посмотреть и обсудить разное.
Посмотрели, обсудили. Оказались впечатлены школами Астрея и Универс.
Обсуждаем сейчас, что хорошие и живые школы встречаются чаще, чем дошколка. "И при этом именно у дошколки есть инструменты оценки качества"(с) - это слова друга - соратника.
Ну то есть для дошкольной ступени есть реальная опора, то, на чем понятно как строить качество.
Школам же приходится действовать буквально на ощупь, и (о, счастье!) есть в Красноярске те, кто строит и хорошее предметное, и субъектное, такое вот живое школьное образование. В нем не только детям интересно, педагогам тоже.
За обедом встречались рулевым большепотоковским составом, обсуждали завтрашнюю встречу сообщества
Вечером были две линейки управленческого тест-драйва.
Первым моим выбором была секция про сложные управленческие кейсы.
Татьяна Андреева (сеть УМКА) рассказывала про потребительский экстремизм. Восхищаюсь, как в сложнейшей ситуации организация не просто выстояла сама, но ещё и не позволила создать прецедент, заслонив коллег из других организаций.
Ирина Насонова (образовательная сеть "Бала-Сити") показала систему подбора педагогов в высоко конкурентном городе. Было очень ценно посмотреть на педкадры как на тех, кому ориентировано наше УТП. После этого кейса очень захотелось распросить наших педагогов, что именно
Третий кейс был от Марии Миркес, углублялись в то, почему так трудно добирать группы / классы.
Моя вторая методическая линейка была про вторых лиц в организации, про то, как их выбирают и как они воспринимают свою позицию.
Второе лицо - всегда тот, кто между молотом и наковальней. Коллеги делились тем, что они в этом статусе чувствуют
(Про свою личную встречу с реальностью напишу отдельный пост. Сибирь неумолимо спит)