Специалист вобла

Только недавно с учеником обсуждали музыку Люлли и вот - нашла улицу. Радуюсь.

Кстати, рядом улицы Рамо и Керубини)

Никакой информации и немного восторгов.

Никогда не была верующим человеком, но перед двумя явлениями в музыке устоять не могу до сих пор: останавливаюсь, слушая колокольный перезвон, и схожу с ума от пения хоров в храме.

Это почти обязательная часть посещения любого города - найти, когда будут петь или звонить в колокола, и оказаться в нужном месте и в нужное время.

А в эти выходные культурную программу создали мне гости прямо в Москве!
К нам приехал коллектив из Беларуси - студенческий хор из академии музыки. И в честь этого события нам провели экскурсию по ХХС (отдельный респект прекрасному экскурсоводу, не перегружающих нас необходимостью поверить в бога здесь и сейчас, а рассказывающем исторические факты без оценочных суждений!).

Поскольку храм был уже закрыт и никого кроме нас не было, хору разрешили попеть во всех точках храма. Мы проверили акустику на прочность! И когда оставалось совсем чуть-чуть времени студенты решили исполнить «Три ангела» Денисовой, написанное на белорусский духовный стих*.

Наверное, если бы не белорусское в исполнении белорусов в условиях храма - магии бы не случилось. Но магия случилась. Ребята начали плакать на втором куплете, ну а мне многого для слез не нужно, поэтому мы порыдали в количестве 20 человек. Чудо?

Успела записать маленький кусочек и не могу не поделиться 👇

*Духовный стих - жанр фольклора, свойственный только славянским народам. Народный, но на духовную тему, кое-что удивительное само по себе.

🎼15 ноября в уфимском институте искусств имени Загира Исмагилова прошла всероссийская интернет-олимпиада «Созерцая звуковое откровение», посвящённая 170-летию со дня рождения А.К. Лядова.

📝Студентки 4 курса нашего колледжа показали следующие результаты:

Крыльцова Антонина - Лауреат 1 степени в номинации «Написать эссе Лядов-педагог»

Веневцева Вероника - Лауреат 1 степени в номинации «Написать эссе Лядов и фольклор»

Члены жюри конкурса отметили погруженность юных исследовательниц в материал, авторский стиль письма и собственный взгляд на проблему.

В тексте Веневцевой Вероники были подробно расмотрены детали оркестровки А.К. Лядова и их связь с эстетикой импрессионизма, тогда как Крыльцова Антонина раскрыла тему преподавательского стиля композитора не только с позиции его именитых учеников (Н.Я. Мясковского и С.С. Прокофьева), но и с точки зрения современных студентов и преподавателей, дополнив исторический обзор своим личным взглядом на педагогическую систему классика.

Поздравляем участниц и их преподавателя - Кошелеву Юлию Андреевну!👏🏼🎉

Кстати!
Забыла похвастаться.

Было в прошлом году и такое. Волновалась ли я? Конечно, потому что работы читали мои преподаватели. Но в девочках я не сомневалась, всем желаю таких ответственных и увлеченных студентов!

Зачитываюсь романом М. Горького «Дело Артамоновых» и каждый раз задаю себе вопрос - могла бы из этого получиться опера?
Нет, думаю, не могла бы. Для оперы нужен «оперный» сюжет: стандартные этапы драматургии (где можно лишнее «отсечь»), достаточно узкий круг действующих лиц, участвующих в развитии сюжета.
Иногда - наличие типовых оперных ситуаций. Вустин к ним отнес обряд (например, свадебный), переодевания, возникновение любовного треугольника и убийство.
Если задуматься, то под эти критерии попадает не так уж много литературных источников, а многие из числа попавших - не самые интересные для чтения.
Однако есть исключения, ведь и на «Евгения Онегина», и на «Войну и мир» оперы писали. Правда, важное уточнение, с сокращением сюжета до одной драматургической линии.

Я решила проверить себя и поискать оперы на те сюжеты, которые мне показались совершенно не подходящими для этого жанра. И, напротив, найти оперы на самые подходящие сюжеты. Так сказать, заняться личной пятничной статистикой.
На «Дело Артамоновых» оперы разумеется не существует, потому что пришлось бы писать минимум триптих, вторая часть в котором перевешивала бы и ломала архитектонику всей композиции.
Но результаты, которые я получила в ходе почти детективного расследования, меня удивили!
Ниже будет небольшая викторина, в которой я предлагаю вам угадать, какой из сюжетов так и не стал к 2026 году оперой?

Со школьных лет зло издеваюсь над либретто: персонаж час умирает и никак не может остыть, безответная любовь совершенно нелепым образом превращается в ответную. И всегда это растягивается на мучительные часы почти бесполезных скитаний по сцене. Часто ничем, кроме любовью автора к музыке, не оправданных.

В этом контексте смешит самоирония Шостаковича на тему сюжета своего балета :«Содержание очень актуальное. Была машина, потом испортилась (проблема изнашиваемости матерьяла). Потом ее починили (проблема амортизации), а заодно и новую купили. Апофеоз. Все это занимает 3 акта».

А сегодня нашла очередной гениальный пересказ сюжета. Если Вам захотелось послушать этот захватывающий триллер - Жуковский, опера «От всего сердца»)))

Всех причастных с днем студента!
Пишите викторины на «отлично», отвечайте на контрольные опросы (и мои в этом канале), легко ориентируйтесь в побочных партиях Мясковского и любите получаемую специальность!

Всех, кто уже не студент, но является Татьяной - тоже с праздником!

Тем, кто и не Татьяна и не студент - обнимемся и вспомним лучшие студенческие деньки. Мой лучший - фееричная сдача гармонии на втором курсе, после которой я получила рекомендацию поступать на кафедру теории 😁

С наступающим новым годом!
Пусть в 2026 будет музыка вместо сумбура!

Делюсь очень грустными (для меня) новостями этого года: я уволилась из колледжа.

Самое печальное в этой новости, что меня никто не вынуждал уволиться, деятельность эта точно мне подходила и я с задачами справлялась, студенты ко мне относились с уважением и любовью, положительные результаты работы тоже были. Но жизнь сложилась именно так. Мне пришлось уволиться.

Пришлось менять основное место работы (Москонцерт), свободный график на четкое офисное расписание, концерты в Москве на гастрольную деятельность. Отчасти из-за собственных амбиций. Отчасти потому что бесконечно позволять ездить на моей нервной системе я не могу, а Москонцерт очень пытался.

Новая работа никак не позволяет совмещать с преподаванием. Совершенно. Усталость, которая накопилась из-за количества работ, превысила всякие нормы. Я стала чаще и серьёзнее болеть, мысли о том, что жизнь не имеет смысла посещала в последние три месяца стабильно раз в две недели. И это только поверхностные симптомы выгорания, что было бы дальше - не знаю.

В такие дни говорю себе :"Юля, пусть это будет самое тяжелое решение в твоей жизни!" Как же удивительна моя жизнь: из раза в раз она даёт мне возможность делать выбор между двумя прекрасными вариантами! И если в 18 лет я не осмелилась сделать выбор, поступив сразу на два факультета, то в 26 выбор делать пришлось. Болезненный, но, наверное, правильный.

Люблю каждого из своих студентов. Люблю преподавать музыкальную литературу. Надеюсь вернуться в преподавание, как только у меня появится возможность. Лишняя мотивация дописать свою диссертацию!

Наглядный ответ всем людям, считающим, что раньше было лучше, а в XIX веке и искусство воспринимали иначе: глубоко, чувственно, вдумчиво и, о боже, без шоу))

Пока не хочу закрывать викторину и разговор о ней, но спешу поделиться радостью.
Вышла моя вымученная, выстраданная, выжатая и измождённая правками статья в журнале ОТМ.

Ждала её год. Настолько долго, что уже и не горжусь особенно этим анализом, потому что он переписан дважды. Но статья вышла! В ней ровно одна умная мысль — генезис универсального ряда Вустина. Больше умных мыслей нет. Но и ради одной мысли можно написать текст, не так ли, гуманитарии?...)

https://journal-otmroo.ru/sites/default/files/2025_3_%2851%29_5_Kosheleva_vlyublennyy_dyavol_0.pdf

Время вечерних викторин!
Угадаете, какой композитор оставил нам такую чудесную мелодекламацию?

Кто-то может в комментариях поучаствовать в угадывании автора текста😁

Беру на заметку лядовский способ интеллигентного посылания нерадивых студентов!

Думаю, что вы без труда угадали бы, что это яркое описание первого урока свободного сочинения принадлежит его ученику - Сергею Прокофьеву.
Прокофьев вряд ли догадывался, что мнение о Лядове-преподавателе в XXI веке будет складываться преимущественно по его воспоминаниям и репликам из переписок с Мясковским, что и закрепит за Анатолием Константиновичем статус главного лентяя Петербурга.

Хотя многие случайные факты опровергают его лентяйство на уроках. Например, сохранившиеся в отдельных папках проверенные Лядовым задачи по гармонии, в которых до тошноты подробно отмечаются любые недочеты и нередко стоят заниженные оценки.

В 1910 Лядов действительно сорвал сроки сочинения «Жар-птицы» для антрепризы Дягилева. Но зная, что до этого Лядова примерно 32 года тяготило преподавание теоретических дисциплин в консерватории, осуждать его хочется меньше: вероятно он действительно за 4 года до смерти не сильно горел какими-то «Сезонами».

Это всего лишь два частных примера. Дома слушала по партитурам симфонии, находила какие-то невероятные вещи, которые просто не вместить в 45 минут разговора. И как это все сильно повлияло на формы XX века я даже описать не смогу. Правильно мне говорила зав.отделом: преподаватель и исследователь – это разные люди. Вы либо крепкий специалист, либо слишком много думаете. Студент воспринимает только догмы, размышления на тему понятны, увы, исключительно вам.