Vladimir Prokopovich. English, Edtech, Education 🌍💙

​★ Balls to the wall — дословно переводится как «шары к стене», но никакой эротики или порнухи тут нет. Выражение родилось в военной авиации XX века. У старых боевых самолетов ручка управления двигателем (тяга) и штурвал имели на конце круглые пластиковые набалдашники в форме шаров. Чтобы выжать из мотора максимальную мощь, пилот со всей дури толкал эту ручку вперед до упора - прямо к приборной панели. Так что изначально это значило «дать газу в пол до отказа», чтобы уйти от обстрела или пойти в атаку на сверхзвуке. В современном английском фраза обозначает максимальный разгон, работу на пределе возможностей, режим берсерка или ситуацию, когда ты врубаешь все тумблеры на максимум и прешь вперед без тормозов. Короче, идеальный девиз для тех, кто не признает полумер.

- He went balls to the wall down the highway, weaving through traffic like he had an extra life loaded in the trunk.
- Он втопил педаль в пол на трассе, лавируя в потоке так, будто у него в багажнике лежала лишняя жизнь.

Добрый день!

Меня зовут Владимир Прокопович. Я преподаватель английского языка, обладатель наград «Репетитор года» и «Партнёр года» Profi.ru. В моём профиле более 300 положительных отзывов учеников.

У меня международная квалификация CELTA Cambridge, диплом переводчика МГУ. До преподавания я 15 лет работал в бизнесе, в том числе на руководящих позициях, поэтому хорошо понимаю реальные языковые задачи компаний.

Среди моих учеников — руководители и сотрудники Сбербанка, Райффайзенбанка, МТС, билайна и других крупных компаний.

Я предлагаю корпоративное обучение английскому с акцентом на практические задачи бизнеса: переговоры, презентации, совещания, деловую переписку и профессиональную лексику.

Программы разрабатываются под конкретную компанию и уровень сотрудников. Возможны индивидуальные занятия и небольшие группы.

Предлагаю начать с диагностики уровня английского и потребностей нескольких сотрудников, чтобы определить, какие навыки требуют развития и какой формат обучения будет наиболее эффективным.

Подскажите, пожалуйста, рассматриваете ли вы сейчас внешних преподавателей для корпоративного обучения?

С уважением,
Владимир Прокопович
www.vladimirprokopovich.com
https://profi.ru/profile/ProkopovichVA/s

#подписчики #актуальное #english #englishtutor #английский #бизнесанглийский #englishcoach

Андрей Шварцкопф

-Пап, пап, а про что мультик "Ёжик в тумане"?

-Но сына, «Ёжик в тумане» это ведь не детский мультфильм в наивном смысле, а онтологическая притча о сознании, оказавшемся в пространстве радикальной неопределённости.



Ёжик здесь выступает не как персонаж повествования, а как фигура субъекта, впервые переживающего распад привычной картины мира. Туман выполняет функцию эпистемологического экрана, стирающего границы между известным и неизвестным и лишающего бытие привычной прозрачности.



Каждая встреча Ёжика в тумане — с белой лошадью, филином, улиткой — представляет собой онтологический разрыв, столкновение с иным, ещё не включённым в систему символических координат. Эти образы не поддаются немедленному осмыслению и потому фиксируются на уровне аффекта: тревоги, изумления, тихого ужаса, смешанного с эстетическим притяжением.



Эпизод с псом занимает особое место. Пёс появляется внезапно, как фигура безусловной заботы, не требующей объяснения или интерпретации. Он возвращает Ёжику утраченный узелок — то есть восстанавливает разорванную связь субъекта с его целью, не через речь и наставление, а через молчаливое действие. В философском смысле пёс олицетворяет дородефлексивное доверие миру, ту форму присутствия Другого, которая предшествует морали и языку.



Падение Ёжика в реку следует рассматривать как погружение в предсознательную область бытия, где субъект временно утрачивает устойчивость своего «я». Его спасение осуществляется не через конкретного персонажа, а через неопределённое вмешательство, подчёркивающее фундаментальную зависимость субъекта от мира в моменты экзистенциального предела. Здесь отсутствует жест руки как визуальный символ: помощь приходит анонимно, как сама возможность продолжения существования.



Возвращение к Медвежонку в финале обозначает реинтеграцию пережитого опыта в интерсубъективное пространство. Вопрос «Ты где был?» не требует отчёта; он фиксирует сам факт возвращения из зоны неопределённости. Ответ Ёжика оказывается фрагментарным, потому что пережитое не поддаётся полной вербализации: язык всегда отстаёт от экзистенциального опыта.



Таким образом, «Ёжик в тумане» — это рассказ о первом столкновении сознания с непостижимым, о способности выдерживать неясность, не разрушаясь, и о тихой поддержке мира, которая проявляется не в словах, а в жестах, присутствии и возвращении. Это фильм не о пути как движении вперёд, а о пребывании в неопределённости как форме зрелости субъекта.

©

И поэтому я пока не вижу смысла отправлять детей куда-то только ради фразы: «Он учился в Лондоне». Если ребёнок действительно хочет там жить, строить карьеру, создавать связи - это другой разговор. Но платить огромные деньги исключительно за географию диплома в мире, где AI за секунды даёт доступ к знаниям лучших специалистов мира, - для меня уже спорная инвестиция.

Я всё ещё за высшее образование.
Но, наверное, уже не за диплом. Я за среду. За дисциплину. За умение думать. За языки. За коммуникацию. За связи. И за понимание того, что ты собираешься делать со всеми этими знаниями после выпуска. И вот мне действительно интересно мнение родителей и тех, чьи дети уже закончили университеты.

Если бы сегодня вам дали €150–200 тысяч на образование ребёнка, вы бы потратили их на престижный зарубежный университет - или выбрали более доступное образование в стране, где ребёнок собирается жить, а оставшиеся деньги дали бы ему на первый бизнес, жильё или старт в жизни?

Мне кажется, именно этот вопрос через 10 лет может полностью изменить то, за что мы вообще готовы платить в образовании.

https://www.facebook.com/share/14rTE7tjbVt/?mibextid=wwXIfr

А высшее образование вообще ещё нужно? Или мы по привычке покупаем детям дорогой диплом?

Вчера разговаривали со знакомым о детях и образовании. Его сын учился в Лондоне, сейчас живёт и достаточно успешно работает на Кипре. И разговор как-то сам собой пришёл к вопросу: а где сегодня вообще правильно учить детей? И нужно ли им высшее образование в том виде, в котором мы его понимаем?

Для меня вопрос уже не теоретический. Один из моих старших детей университет уже закончил, другой сейчас поступил в University of Nicosia. Поэтому последние годы я наблюдаю эту историю не по рейтингам университетов, а по тому, что происходит с детьми после получения диплома. И вот здесь красивая картинка иногда начинает рассыпаться.

Я знаю семьи, которые вкладывали огромные деньги в образование детей в Великобритании. Престижный университет, Лондон, красивый диплом, большие расходы несколько лет. А потом выпускник обнаруживает, что диплом сам по себе дверь никуда не открывает.

Нет связей, нет опыта, нет понимания местного рынка - и найти хорошую работу оказывается намного сложнее, чем представлялось в начале. Кто-то временно работает официантом или берётся за любую работу, кто-то возвращается домой или переезжает в другую страну. И это совершенно не означает, что британское образование плохое. Просто дорогое образование и успешная жизнь после него - это две разные услуги. Раньше мне казалось логичным: чем престижнее университет, тем больше возможностей у ребёнка. Сегодня я смотрю немного иначе.
Особенно после появления искусственного интеллекта. Потому что произошла очень интересная вещь: доступ к знаниям начал выравниваться.

Информация, за которой раньше нужно было идти в библиотеку хорошего университета, искать профессора или покупать дорогой курс, сегодня часто находится за несколько минут. И мне кажется, что преимущество постепенно смещается от «где ты получил информацию» к «что ты умеешь с ней делать».

Найти. Проверить. Проанализировать. Задать правильный вопрос. Связать несколько областей. Использовать AI. Превратить знания в решение реальной задачи. И здесь у меня парадоксальный вывод. Именно поэтому я не считаю университет бесполезным. Наоборот. Хороший университет сегодня нужен уже не столько для передачи информации. С этим действительно прекрасно справляется интернет и AI. Он нужен для другого.

Научиться систематизировать знания. Доводить работу до конца. Соблюдать сроки. Спорить. Защищать свою позицию. Работать над проектами. Ошибаться. Переделывать. Общаться с преподавателями и людьми, которые совсем на тебя не похожи. И главное - создавать связи. Вот это, мне кажется, мы иногда сильно недооцениваем. Университет - это четыре года людей вокруг тебя.

И через десять лет один из твоих однокурсников может оказаться юристом, второй - предпринимателем, третий - чиновником, четвёртый - инвестором, пятый - твоим будущим партнёром. Именно поэтому, когда мы выбирали University of Nicosia, для меня было важно не только образование. Я смотрела на людей, которые здесь учились и остались на Кипре. Человек выходит из университета, знает английский, греческий, русский, понимает местную культуру, у него уже есть круг знакомств - и на маленьком острове это может оказаться намного более сильным стартовым капиталом, чем просто красивое название зарубежного университета в CV.

У киприотов, кстати, часто работает другая модель. Ребёнка отправляют учиться в Великобританию, а потом он возвращается в уже существующую семейную юридическую, бухгалтерскую, строительную или другую компанию. Тогда зарубежное образование прекрасно встраивается в готовую систему. Но если этой системы нет? Вот тогда я бы сегодня прежде всего задавала вопрос не:

«Какой университет престижнее?»
А:
«Где мой ребёнок собирается жить после университета?»

Потому что образование в Нидерландах, Великобритании, США или на Кипре - это не только знания. Это язык. Окружение. Первые стажировки. Друзья. Профессиональные знакомства. Понимание местных правил. Первые работодатели. По сути, за четыре года ребёнок начинает врастать в определённую страну и рынок.

В освоении языка очень важно научиться правильно подбирать аналогии к реалиям своей страны и страны изучаемого языка/остального мира.
Не надо пытаться дословно переводить акронимы, да и вообще любые названия структур и тп

ГАИ, ДПС - все это просто road police
ОМОН - riot police

Так проще и вам и слушателю

Пользуйтесь и делитесь

#english #englishlanguage #vladimirprokopovich #учудуматьпоанглийски #инглиш #englishtutor #подписчики #англ #английский #английскийязык

С Днём учителя, друзья!

Учитель сегодня - это не носитель сокровенных знаний, как раньше. Интернет убил эту функцию учителя, а ИИ окончательно закопал её глубоко навсегда.
Учитель сегодня - это психолог, наставник, менеджер с обязательным набором глубоких компетенций по своему предмету и умеющий отлично пользоваться технологиями.

Учить детей и взрослых - это разная работа.
Детей нужно обязательно заинтересовывать, чтобы , самое главное, не задушить в зародыше заложенную Творцом страсть к познанию мира и творчеству.
Взрослых нужно обязательно слышать, что именно им надо сейчас, помогать со слабыми местами, а не «грузить» своими установками.

Ну и , конечно, же и к взрослым и к детям должно быть максимально доброе отношение, честная строгость, где вы видите, что зря уходят время и средства, и ориентация на результат, а не на процесс.

С днём Учителя , друзья (не мУчителя)))

🌹🌹🌹🌹🌹

​​​​★ Cool your heels – вас точно оставляли «остужать свои пятки», если вам приходилось долго ждать встречи с кем-то или всматриваться вдаль в ожидании запаздывающего транспорта. Ведь «cool your heels» означает - томиться в ожидании, дожидаться. Значение идиомы объясняют тем, что во время ходьбы наши ноги (пятки) нагреваются, а если долгое время стоять без дела и оставаться в неподвижном состоянии, то они начинают остывать. Считается, что появилось выражение от «to cool the hoofs» - «охлаждать копыта», которое использовали в XVII веке по отношению к лошадям, нуждающимся в отдыхе после долгой поездки.
 
- All day you got me cooling my heels.
- Ты заставил меня ждать целый день.